《11大家排好队》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册.docx
《11大家排好队》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册
主备人
备课成员
教学内容
《11大家排好队》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册
本节课内容选自部编版道德与法治二年级上册，主要围绕“排队”这一主题展开。通过学习，学生将了解排队的重要性，掌握排队的基本规则，培养良好的行为习惯。具体内容包括：排队的好处、排队规则、如何排队等。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的社会责任感、法治观念和良好行为习惯。通过学习，学生能够认识到遵守公共秩序的重要性，增强集体意识，学会尊重他人，形成良好的社会公德，同时提升规则意识和法治素养。
重点难点及解决办法
重点：
1.排队规则的认识：学生能够理解并记住基本的排队规则。
2.排队习惯的养成：学生能够在日常生活中自觉遵守排队规则。
难点：
1.排队规则的理解：二年级学生理解能力有限，对规则的理解可能存在偏差。
2.排队习惯的坚持：学生可能难以在长时间或复杂情境中坚持排队。
解决办法：
1.结合生活实例，通过角色扮演、情景模拟等方式，帮助学生直观理解排队规则。
2.通过反复练习和日常监督，强化学生的排队意识，逐步养成自觉排队的好习惯。
3.利用班级奖励机制，鼓励学生积极参与排队练习，提高学生的参与度和积极性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的部编版道德与法治二年级上册教材。
2.辅助材料：准备与排队相关的图片、图表，以及反映排队规则的短视频，用于直观教学。
3.教学工具：准备小卡片或小旗子，用于模拟排队练习，帮助学生理解排队规则。
4.教室布置：设置小组讨论区，并准备黑板或白板，用于展示规则和进行互动讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于排队规则的短片，了解排队的基本规则。
设计预习问题：围绕“排队规则”这一主题，设计一系列问题，如“为什么我们要排队？”“排队有哪些好处？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：通过班级微信群或学习平台，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读预习资料，理解排队规则的基本概念。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等，提交至平台或老师处。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述一个关于排队的小故事，引出“大家排好队”这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解排队规则的重要性，结合图片和实例，帮助学生理解排队在不同场景中的应用。
组织课堂活动：设计“模拟排队”游戏，让学生在实际操作中掌握排队规则。
解答疑问：针对学生在游戏中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与模拟排队游戏，体验排队规则的实践应用。
提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于排队规则的实践作业，如让学生观察和记录家庭、学校中的排队现象。
提供拓展资源：提供与排队规则相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如表扬遵守规则的行为，指出需要改进的地方。
学生活动：
完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。
拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识层面：
（1）学生能够准确理解排队规则的重要性，认识到遵守公共秩序是每个公民应尽的责任。
（2）学生掌握了排队的基本规则，如“一个接一个”、“不插队”等，能够应用于实际生活中。
（3）学生了解了不同场景下的排队规则，如学校、商场、医院等，提高了社会适应能力。
2.行为习惯层面：
（1）学生在日常生活中自觉遵守排队规则，养成良好的行为习惯。
（2）学生在面对排队情境时，能够主动排队，不插队，体现了良好的公德意识。
（3）学生在与他人合作时，能够尊重他人，遵循规则，展现了良好的团队合作精神。
3.情感态度层面：
（1）学生认识到遵守规则的重要性，增强了法治观念和社会责任感。
（2）学生在排队过程中，学会了耐心等待，培养了良好的心理素质。
（3）学生在与他人互动中，学会了尊重他人，关心他人，形成了良好的道德品质。
4.综合能力层面：
（1）学生在课堂活动中，通过小组