一年级上册数学教案-2.2 6～9各数的认识-冀教版.pdf

教案：一年级上册数学教案2.26～9各数的认识冀教版

教学目标：

1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握6～9各数的大小

顺序，理解相邻数之间的数量关系。

2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度，激发学生对数学的

兴趣。

教学内容：

1.学习6～9各数的大小顺序。

2.理解相邻数之间的数量关系。

3.运用6～9各数解决实际问题。

教学重点与难点：

重点：掌握6～9各数的大小顺序，理解相邻数之间的数量关系。

难点：运用6～9各数解决实际问题。

教具与学具准备：

1.教具：数字卡片、小动物图片、水果图片等。

2.学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生复习5以内的数，巩固数数、识数的能力。

2.提问：我们已经学会了5以内的数，那么6、7、8、9又是多

少呢？

二、探究6～9各数的大小顺序（10分钟）

1.引导学生观察数字卡片，自主探究6～9各数的大小顺序。

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三、理解相邻数之间的数量关系（10分钟）

1.教师出示小动物图片，引导学生观察并发现相邻数之间的数量

关系。

四、运用6～9各数解决实际问题（10分钟）

1.教师出示水果图片，引导学生运用6～9各数解决实际问题。

2.学生独立思考并解答问题，教师给予指导并评价。

五、课堂练习（10分钟）

1.学生完成练习本上的相关题目，巩固所学知识。

2.教师巡视课堂，及时给予个别辅导。

2.教师出示一些拓展题目，引导学生课后思考。

板书设计：

6～9各数的大小顺序：6789

相邻数之间的数量关系：相邻两个数相差1

作业设计：

1.完成练习本上的相关题目。

2.家长辅导孩子用6～9各数解决实际问题。

课后反思：

本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握了6～9各数的

大小顺序，理解了相邻数之间的数量关系。在教学过程中，注重了学

生的自主探究和合作学习，培养了学生的数学思维。同时，通过解决

实际问题，让学生学会了运用6～9各数，提高了学生的实践能力。但

在教学过程中，也发现部分学生对相邻数之间的数量关系理解不够深

入，需要在课后加强个别辅导。总体来说，本节课达到了预期的教学

目标，学生对6～9各数的认识有了明显的提高。

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需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为它详细描述了教

师在课堂上如何组织和引导学生的学习活动，这是教学设计的核心部

分。

补充和说明：

一、导入环节（5分钟）

导入环节是激发学生学习兴趣和动机的关键时期。在本节课中，

教师通过复习5以内的数，帮助学生巩固已有的数数和识数能力。教

师还可以采用游戏、歌曲、故事等多样化的方式引导学生进入学习情

境。例如，可以设计一个“数数小游戏”，让学生在游戏中自然而然

地过渡到6～9各数的学习。

二、探究6～9各数的大小顺序（10分钟）

在这个环节，教师需要给予学生充足的操作和实践机会。可以准

备一些数字卡片，让学生亲自摆放和比较，从而发现6～9各数的大小

顺序。教师在引导学生探究的过程中，要注重提问和引导，激发学生

的思考。例如，教师可以提问：“你能用这些数字卡片摆出一个新的

序列吗？”，“你觉得哪个数最大，哪个数最小？”。

三、理解相邻数之间的数量关系（10分钟）

教师可以通过展示一些生动的实际例子，如小动物图片、水果图

片等，引导学生观察和发现相邻数之间的数量关系。在这个环节，教

师可以组织学生进行小组讨论，让学生相互交流自己的想法和发现。

教师还可以设计一些简单的数学问题，让学生尝试解答，从而加深对

相邻数之间数量关系理解。

四、运用6～9各数解决实际问题（10分钟）