《典范英语》(1b-l1)教学参考.pdf

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》 《典范英语》（1b-L1 ）教学参考 Floppy’s Bone 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架， 帮助实验教师更好地把握课 题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。 一、教学目标 1. 语言能力目标：学生能够理解故事情节；听懂故事录音；惟妙惟肖地模仿录音；绘 声绘色地独立朗读故事；认读 bone, had, took, ran, after, ate 等单词；能看图复述主要故事情 节；掌握字母“ r ”的拼读规律。 2. 非语言能力目标：通过让学生观察图片预测故事情节培养学生的观察力和想象力； 帮助学生观察因 Floppy 抢骨头而惹出的一系列麻烦和故事出人意料的结尾，从而体会阅读 的快乐；培养学生敢读、敢表达的自信和勇气。 二、课时安排 要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。 三、教师要求 1. 教师课前须熟读故事，了解故事内容。 2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。 3. 全英文授课。 四、教学用具 多媒体设备、 CD 机、课件（课题组提供） 、图片（大狗、小狗、骨头、人物图） 、故事 图片。 五、课堂教学基本步骤 1. 导入（ Lead-in ）：猜测故事内容，引入故事情境 教师展示骨头图片和故事标题（见课件） ，引导学生猜测故事内容。 （1）教师展示骨头图片，并与学生互动： Look! What ’s this? （指向骨头） Who like bones? （BQ: Does Floppy like bones? ） 1 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》 （2 ）展示故事第一幅图，与学生互动，并自然过渡到讲故事环节： Look! Who had a bone? （BQ: Did Floppy have a bone? Did the little dog have a bone? ） Did the little dog want the bone? What would happen to Floppy and the little dog? Let ’s learn the story Floppy ’s Bone. 2. 看图讲故事（ Storytelling ）：理解故事情节，观察 Floppy 追逐小狗的过程 教师利用课件逐幅播放故事图片， 并用丰富的表情、 生动的英文和适当的肢体语言给学 生绘声绘色地讲故事，引导学生观察 Floppy 追逐小狗过程中惹出的各种麻烦，感受故事出 人意料的结尾。 （Picture 1 ） Floppy had a bone. （指向骨头） What was Floppy doing? （BQ: Was he sleeping?） Here came a little dog. （指向小狗） What would happen next? （Picture 2 ） The dog took the bone. Floppy was cross. Floppy ran after the dog. Floppy hit the clothes basket. （指向晾衣篮） Crash! Oh no! （Picture