《典范英语》(1a-l1)教学参考.pdf

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》 《典范英语》（1a-L1 ）教学参考 Who is it? 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架， 帮助实验教师更好地把握课 题理念。 课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整， 将实验课上出特色。 课题 组建议实验教师在教授《典范英语》 （1a）前先教会学生认读和书写 26 个英文字母。 一、教学目标 1. 语言能力目标：学生能够读懂故事情节；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗 读故事； 能根据人物剪影辨识人物并说出人物名字； 学会在不同生活场景使用 “Who is it? It is… ”；初步掌握字母“ i ”的拼读规律。 2. 非语言能力目标： 使学生充分体验一家人在玩影子游戏时其乐融融的家庭生活氛围； 通过让学生观察人物特点和预测故事情节培养学生的观察力和想象力； 培养学生敢读、 敢表 达的自信和勇气。 二、课时安排 要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。 三、教师要求 1. 教师课前须熟读故事，了解本课故事相关的文化背景： 一般来说， 典型的英式房子都有前院和后院， 后院通常是一家人玩耍的好地方。 本故事 中，这一家人就是在后院里搭帐篷做影子游戏。 2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作表情帮助学生理解。 3. 全英文授课。 四、教学用具 多媒体设备、 CD 机、课件 （课题组提供）、单词卡 （Mum, Dad, Biff, Chip, Kipper, Floppy ）、 人物图片及剪影（ Mum, Dad, Biff, Chip, Kipper, Floppy ）。 五、课堂教学基本步骤 1. 导入（ Lead-in ）：认识故事人物 通过展示人物图片，引导学生观察人物特点，让学生认识 Kipper 一家人，为看图讲故 事做好铺垫。 （1）教师将家庭成员（ Mum, Dad, Biff, Chip, Kipper, Floppy ）的图片粘贴在黑板上，用 1 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》 This is … 句型逐一介绍。 We have some new friends. Who are they? Let me show you. （指着 Mum 人物图） This is Mum. （指着 Dad 人物图） This is Dad. （指着 Biff 人物图） This is Biff. （指着 Chip 人物图） This is Chip. （指着 Kipper 人物图） This is Kipper. （指着 Floppy 图片） This is Floppy, a lovely dog. （2 ）教师引导学生观察人物特点，提问让学生回答。 （指着Dad 人物图） Look at this picture. Who is it? It ’s Dad. Is Dad tall? Dad is tall. （指着Mum 人物图及 Mum 的耳环）Look at this picture . Who is it? It ’s Mum. Is Mum tall? Mum is tall, too. Look here, what are they? They are Mum ’s earrings. Does Dad have earrings? No. （指着Biff 人物图） Look at this picture. Who is it? It ’