第1章领导学概述(免费阅读).ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * 第1章 领导学概述 目 录 学习目标 1.1 领导的概念和特征 1.2 领导学的产生与发展 1.3 领导学的研究对象、方法、内容和意义 1.4 领导学研究的两个层面——科学与艺术 本章小结 学习目标 理解领导的概念 了解领导学受到人们普遍关注的原因 准确把握领导学的产生和发展经历的阶段及其特征 了解领导学的研究对象和研究内容 理解领导和领导学的科学性与艺术性 1.1 领导的概念和特征 1.1.1领导的含义 巴斯于1900年为《领导手册》作序时专门强调了领导概念问题，介绍了12种对领导的定义： （1）领导是组织的工作核心。 （2）领导是个人品质及其产生的效力。 （3）领导是一种行为。 （4）领导是为达到目标所发出的各种指示和命令。 （5）领导是相互产生的一种效果。 （6）领导是一种与众不同的角色。 1.1 领导的概念和特征 （7）领导是组织机构的建立者。 （8）领导是一种让他人服从的艺术。 （9）领导是影响力的施加过程。 （10）领导是劝说的一种形式。 （11）领导是基于权力的一种关系。 （12）领导是许多要素的综合体。 1.1 领导的概念和特征 领导是以实践为中心展开的，由具体社会系统中的领导主体根据领导环境和领导客体的实际情况确定本系统的目标和任务，通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径获取和动用各种资源，引导和规范领导客体，实现既定目标，完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。 1.1 领导的概念和特征 这一含义主要包括以下五种要素： 第一，领导主体。 第二，领导客体。 第三，领导手段。 第四，领导目标。 第五，领导环境。 简而言之，领导活动是领导主体、领导客体、领导手段、领导目标与领导环境五个基本要素相互作用的活动过程。 1.1 领导的概念和特征 1.1.2领导的属性与特点 1.领导的二重性 （1）领导的自然属性。 领导的自然属性产生于社会整体活动的自然需要，是由人们社会集体实践活动中的客观规律所决定的。 （2）领导的社会属性。 人们之间的政治关系与经济关系渗透于领导活动的全部过程之中，并规定着它们的社会性质，这就是领导的社会属性。 社会属性占据着主导地位，决定甚至改变自然属性 1.1 领导的概念和特征 2.领导的特点 第一，系统性与互动性。 第二，强制性与权威性。 第三，战略性与前瞻性。 第四，服务性与公益性。 1.2 领导学的产生与发展 1.2.1领导学产生的标志 1.决策工作专门化 西蒙在论述这一现象时，认为决策、计划等职能从日常的管理和生产领域中分化出来，即“决策工作专门化”，就直接导致了领导这一特殊现象的产生。 2.咨询工作专业化 咨询业的发展有效地弥补了传统的个人决策和集体决策的缺陷与不足，它把领导者从繁重的、技术化的论证过程中解放出来，使其担负着更为重要的责任。 1.2 领导学的产生与发展 1.2.2领导学的发展 1.社会化大生产是领导科学产生的客观要求 2.现代社会纵向分工的发展直接推动了领导学的产生 3.领导学是对丰富的领导实践与朴素的领导思想的集成化、系统化和理论化 1.2 领导学的产生与发展 4.领导学的发展符合历史规律 5.领导学在我国的发展 20世纪80年代，为适应党政企领导培训及领导实践发展的需要，领导学在中国应运而生。1983年，第一本领导学著作《领导科学基础》面世。1985年，第一家领导学专业刊物《领导科学》创刊。 1.3 领导学的研究对象、方法、内容和意义 1.3.1领导学的研究对象 领导学以领导活动为研究对象，旨在研究领导的规律或有效性。 1.3.2领导学的研究方法 第一，辩证研究方法。 第二，实证研究方法。 第三，历史研究方法。 第四，比较研究方法。 第五，案例研究方法。 第六，系统研究方法。 1.3 领导学的研究对象、方法、内容和意义 1.3.3领导学的研究内容 从学科的构架来看，领导学主要研究以下内容：领导的本质、领导方式、领导体制、领导主体、领导决策、领导用人、领导方法和领导效能等。 1.3 领导学的研究对象、方法、内容和意义 近20年来，中国领导学的研究主要围绕以下几大领域来展开： 一是领导学的基本范畴与体系 二是领导规律 三是领导决策 四是领导环境 五是领导权力 六是领导职能 七是领导体制 此外，还包括领导素质与领导心理、领导方式与领导方法、领导艺术与领导作风以及领导绩效考评等内容。 1.3 领导学的研究对象、方法、内容和意义 1.3.4研究领导学的意义 1.理论意义 （1）研究领导学，构建领导学的学科体系，对于长期处于经验描述水平的领导活动的观察与了解，使其从感性认识的水平上升到理性认识的水平，将会有极大的帮助。 （2）由于领导在社会生活中所起的巨大作用，我们通