汉语拼音2 i u ü y w 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docx
汉语拼音2iuüyw教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以统编版语文一年级上册《汉语拼音2iuüyw》为核心内容,结合一年级学生的认知特点和教学实际,通过生动有趣的教学活动,帮助学生掌握汉语拼音i、u、ü、y、w的发音和书写。课程设计注重实践性与互动性,采用情境导入、游戏教学、小组合作等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,培养他们的拼音认读能力和语言表达能力。同时,注重与课本内容的关联,确保学生在掌握知识点的同时,能够灵活运用到实际语境中。
核心素养目标
1.语言建构与运用:正确认读i、u、ü、y、w五个拼音,并能书写规范。
2.思维发展与提升:通过拼音学习,发展学生的音素意识,提高拼音组合能力。
3.文化传承与理解:了解汉语拼音在语言学习中的重要性,培养对祖国语言文字的热爱。
学习者分析
1.学生已经掌握了汉语拼音的基础知识,如声母、韵母的概念,以及简单的拼读规则。
2.一年级学生的学习兴趣主要集中在直观、形象、有趣的教学活动上,他们具备一定的观察力、模仿力和合作能力,但注意力集中时间较短,学习风格偏好互动和游戏化学习。
3.学生在学习汉语拼音i、u、ü、y、w时,可能会遇到以下困难和挑战:区分i和ü的发音,书写ü时加上两点,以及正确书写y、w的笔顺。此外,将拼音与实际词汇联结,形成正确的语言习惯也是一项挑战。
教学资源准备
1.教材:人手一本《语文一年级上册统编版》教材,确保每位学生能够跟随课本学习。
2.辅助材料:准备与i、u、ü、y、w拼音相关的图片和音频资料,用于辅助发音教学和书写示范。
3.教学工具:使用PPT或白板进行教学,展示拼音书写笔画顺序和发音口型。
4.教室布置:将教室座位调整为小组合作模式,方便学生互动和讨论。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对汉语拼音i、u、ü、y、w的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,我们已经学习了一些汉语拼音,你们知道i、u、ü、y、w这些字母代表什么吗?它们与我们平时的说话有什么关系?”
展示一些与i、u、ü、y、w拼音相关的图片,让学生初步感受这些拼音的发音特点。
简短介绍这些拼音的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.汉语拼音基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解i、u、ü、y、w的基本概念、组成部分和发音规则。
过程:
讲解i、u、ü、y、w的定义,包括它们的发音特点。
详细介绍每个字母的组成部分或发音规则,使用PPT展示发音口型和书写笔画顺序。
3.汉语拼音案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解i、u、ü、y、w的发音特点和应用。
过程:
选择几个典型的包含i、u、ü、y、w的词汇进行分析。
详细介绍每个词汇的发音、意义和用法,让学生全面了解这些拼音的多样性。
引导学生思考这些拼音在日常交流中的重要性,以及如何正确运用它们。
小组讨论:让学生分组讨论这些拼音在日常语言中的使用频率,以及可能出现的错误发音,并提出相应的解决策略。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和正确发音的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个包含i、u、ü、y、w的句子进行深入讨论。
小组内讨论句子的正确发音、语调以及语境中的运用。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对i、u、ü、y、w的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括句子的正确发音、语调及语境中的运用。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调汉语拼音i、u、ü、y、w的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括i、u、ü、y、w的发音规则、书写笔画顺序和案例分析。
强调汉语拼音在语文学习中的基础性作用,鼓励学生多读多练,提高发音准确性。
布置课后作业:让学生选择五个包含i、u、ü、y、w的词汇,正确书写并练习发音。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-拼音故事书:提供一些适合一年级学生的拼音故事书,让学生在课外阅读中巩固拼音知识,提高语言表达能力。
-拼音游戏:介绍一些拼音相关的游戏,如拼音卡片游戏、拼音拼字游戏等,帮助学生通过游戏的形式复习和掌握拼音。
-拼音动画视频:利用动画视频的形式,展示拼音的发音和书写过程,增强学生的学习兴趣。
-拼音歌曲:推荐一些拼音歌曲,通过歌曲的方式让学生更加轻松地记忆拼音。
2.拓展建议:
-家庭作业:鼓