汉语拼音2 i u ü y w 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docx
汉语拼音2iuüyw教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以统编版语文一年级上册《汉语拼音2iuüyw》为核心内容，结合一年级学生的认知特点和教学实际，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握汉语拼音i、u、ü、y、w的发音和书写。课程设计注重实践性与互动性，采用情境导入、游戏教学、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的拼音认读能力和语言表达能力。同时，注重与课本内容的关联，确保学生在掌握知识点的同时，能够灵活运用到实际语境中。
核心素养目标
1.语言建构与运用：正确认读i、u、ü、y、w五个拼音，并能书写规范。
2.思维发展与提升：通过拼音学习，发展学生的音素意识，提高拼音组合能力。
3.文化传承与理解：了解汉语拼音在语言学习中的重要性，培养对祖国语言文字的热爱。
学习者分析
1.学生已经掌握了汉语拼音的基础知识，如声母、韵母的概念，以及简单的拼读规则。
2.一年级学生的学习兴趣主要集中在直观、形象、有趣的教学活动上，他们具备一定的观察力、模仿力和合作能力，但注意力集中时间较短，学习风格偏好互动和游戏化学习。
3.学生在学习汉语拼音i、u、ü、y、w时，可能会遇到以下困难和挑战：区分i和ü的发音，书写ü时加上两点，以及正确书写y、w的笔顺。此外，将拼音与实际词汇联结，形成正确的语言习惯也是一项挑战。
教学资源准备
1.教材：人手一本《语文一年级上册统编版》教材，确保每位学生能够跟随课本学习。
2.辅助材料：准备与i、u、ü、y、w拼音相关的图片和音频资料，用于辅助发音教学和书写示范。
3.教学工具：使用PPT或白板进行教学，展示拼音书写笔画顺序和发音口型。
4.教室布置：将教室座位调整为小组合作模式，方便学生互动和讨论。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对汉语拼音i、u、ü、y、w的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，我们已经学习了一些汉语拼音，你们知道i、u、ü、y、w这些字母代表什么吗？它们与我们平时的说话有什么关系？”
展示一些与i、u、ü、y、w拼音相关的图片，让学生初步感受这些拼音的发音特点。
简短介绍这些拼音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.汉语拼音基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解i、u、ü、y、w的基本概念、组成部分和发音规则。
过程：
讲解i、u、ü、y、w的定义，包括它们的发音特点。
详细介绍每个字母的组成部分或发音规则，使用PPT展示发音口型和书写笔画顺序。
3.汉语拼音案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解i、u、ü、y、w的发音特点和应用。
过程：
选择几个典型的包含i、u、ü、y、w的词汇进行分析。
详细介绍每个词汇的发音、意义和用法，让学生全面了解这些拼音的多样性。
引导学生思考这些拼音在日常交流中的重要性，以及如何正确运用它们。
小组讨论：让学生分组讨论这些拼音在日常语言中的使用频率，以及可能出现的错误发音，并提出相应的解决策略。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和正确发音的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个包含i、u、ü、y、w的句子进行深入讨论。
小组内讨论句子的正确发音、语调以及语境中的运用。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对i、u、ü、y、w的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括句子的正确发音、语调及语境中的运用。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调汉语拼音i、u、ü、y、w的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括i、u、ü、y、w的发音规则、书写笔画顺序和案例分析。
强调汉语拼音在语文学习中的基础性作用，鼓励学生多读多练，提高发音准确性。
布置课后作业：让学生选择五个包含i、u、ü、y、w的词汇，正确书写并练习发音。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-拼音故事书：提供一些适合一年级学生的拼音故事书，让学生在课外阅读中巩固拼音知识，提高语言表达能力。
-拼音游戏：介绍一些拼音相关的游戏，如拼音卡片游戏、拼音拼字游戏等，帮助学生通过游戏的形式复习和掌握拼音。
-拼音动画视频：利用动画视频的形式，展示拼音的发音和书写过程，增强学生的学习兴趣。
-拼音歌曲：推荐一些拼音歌曲，通过歌曲的方式让学生更加轻松地记忆拼音。
2.拓展建议：
-家庭作业：鼓