语文分进的教学模式对汉字能力的影响_针对非汉字文化圈学习者的实验研究.pdf

2013 11 Nov． ，2013 年 月 语言文字应用 4 Applied Linguistics No． 4 第 期 语文分进的教学模式对汉字 能力的影响* ——— 针对非汉字文化圈学习者的实验研究 李 蕊 叶彬彬 中山大学国际汉语学院 广东 广州 510275 ［ ］ ， 摘要 本文采取实验的方法实施两次相同的测试 实验对象包括初一班和初三 班的非汉字文化圈学习者， “ ” “ ” 将其分为 语文分进 的实验组和 语文并进 的对照组进 。 ，“ ” 行对比 实验结果显示 语文分进 教学模式下的非汉字圈学习者在汉字能力中的 、 音形义的联结 形旁和声旁的分辨利用及语素义分解组合三方面均有较为突出的优 势， 。 进而推测语文分进的教学模式对学习者的汉字能力有较显著稳定的影响 ［ ］ ; ; ; 关键词 教学模式 语文分进 非汉字文化圈学习者 汉字能力 ［ ］H195 ［ ］A ［ ］1003-5397 20 13 04 -0098-09 中图分类号 文献标识码 文章编号 Influence of Teaching Spoken Chinese and Characters Separately Model to Chinese Character Proficiency LI Ｒui ，YE Binbin Abstract :This article implements two same tests ，using the learners from non- Chinese character cultural sphere as the subjects of the experiment． The subjects of this experiment have been divided into two groups :one is experimental group being taught spoken Chinese and characters separately ，and the other is control group using speaking- writing model． The experimental group turns out to be better in Chinese character proficiency ，such as mastering the pronunciation ，shape and meaning of Chinese characters as a whole ，using meaning and phonic radicals ，as well as decomposing and composing the morpheme meaning． It can be inferred that separate teaching model may have a stable effect on the learners ’Chinese character proficiency． Keywords :models of teaching ;teaching spoken Chinese and characters separately ; learners from non-Chinese character cultural sphere ;Chinese character proficiency ［ ］2013 － 07 － 01 收稿日期 ［ ］ ， ， ， ， ; ， 作者简介 李蕊 中山大学国际汉语学院讲师 硕导 博士 主要研究方向为对外汉语教学 叶彬彬 中 山大学国际汉语学院助教。 * “ ” ， 本文为中山大学本科教学改革项目 针对非汉字背景学习者的语文分流教学改革 的阶段性成果 项 目编号为:18000 － 1163101。 2013 4 : · 99 · 年第 期 李 蕊 叶彬彬 语文分进的教学模式对汉字能力的影响 引 言 ， ， 对非汉字文化圈的学习者来说 与拼音文字系统截然不同的汉字 容易引发他们的畏难心 。 ， ， 理 然而 目前汉语教学界一般都是将汉字文化圈与非汉字文化圈的学习者混合编班 采取语 ， 。 ， 文并进的教学模式 随文识字 大量汉字的出现很容易让非汉字圈学习者应接不暇 难以消 ， ， 。 化 最终与汉字圈学习者形成一定的差距 因此放弃汉语学习的也不在少数 ， ，“ ”“ 汉字的特殊性 引发研究者们试图去寻找恰当而有针对性的教学模式