数学乘数中间有零的乘法教案.doc

教学内容： 　　国标本小学数学三年级上册乘数中间有零的乘法（81~82页） 　　教学目标： 　　1 知识与技能：在学生掌握三位数乘一位数的一般方法之后，能利用一般笔算方法自主学习、掌握乘数中间有0的笔算方法。把估算和笔算结合起来，逐步形成在笔算时自觉进行估算的意识。 　　2．方法与过程：能运用学过的计算解决有关的实际问题，并能和同学交流思维的过程和结果。 　　3．情感与态度：学生在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 　　教学重点： 　　结合估算和已有的笔算方法，探索并掌握乘数中间有0的乘法笔算方法。 　　教学准备： 　　课件、课题纸、自备本、课作本 　　教学过程： 　　一、创设情境? 故事导入 　　小朋友们，你们喜欢看动画片吗？老师今天就给你们带来了一个简短的动画片，我们一起来欣赏一下。 　　（多媒体显示画面及音乐：三只小猫兴高采烈地来到河边，一会儿捉蝴蝶、一会儿捉蜻蜓。三心二意的）你们猜结果三只小猫一共钓到了多少条鱼呢？学生异口同声：钓到0条鱼。师：你能用加法算式表示吗？0 + 0+ 0=0（条）?? （师板书） 　　3．师：你能把它改写成乘法算式吗？把你想的乘法算式说给同桌听。 　　谁来说说你是怎么改的？板书：（1）0×3=0 （条）?? （2） 3×0=0 （条） 　　师：在今后的学习中我们能不能象小猫一样，做事三心二意的呢？（不能）是啊，我们做任何事都要很专心。 　　二．运用知识，解决问题 　　师：刚才我们通过改写加法算式算出了这两道乘法算式的积。那这两题你会算吗？ 　　1．出示想一想：0×7=-------8×0=------- 　　（1）指名算。 　　（2）师：你是怎么想的？ 　　（3）提问：你还能说出几个类似的算式吗？有没有考虑过0×100，0×1000， 　　0×10000呢？这样的算式说的完吗？从中你发现什么？（板书：……? 0和任何数相乘都得0） 　　2．结合估算，解决实际问题： 　　今天老师还请来了大家都熟悉的两位客人，他们是谁？（多媒体出示大头儿子和小头爸爸） 　　（多媒体）有一天，大头儿子和小头爸爸去体育馆观看解放路小学、华阳小学、新华小学这三所学校参与的智力大比拼竞赛，走进体育馆，大头儿子：小头爸爸，体育馆真大，这一个看台有多少个座位啊？ 　　（1）师：小朋友，从图中你获取了哪些信息？ 　　生：一个看台的一排有17个座位，共有6排 　　（2）师：谁会列式，能很快口算出来吗？ 　　师板书：17×6=102（个）? 生口答：一个看台有102个座位 　　师：我们来看看小头爸爸知道吗？ 　　（多媒体）小头爸爸：大头儿子，一个看台是102个座位，估计一下4个看台有多少个座位啊？ 　　（3）师：小朋友们试试看，这题怎样列式啊？你会估算吗？ 　　生：一个看台有102个座位，4个看台有400多个座位。（板书：四百多） 　　（4）你会用竖式来算一算吗？ 　　（学生独立尝试笔算。老师巡视，指名板书。） 　　（5）师；能说说你是怎么想的吗？积的十位上为什么写零？ 　　生：十位上是0×4，因为0乘任何数都得0，所以十位上写0。 　　（6）师：我们来比较一下笔算和估算的结果，你觉得估算和笔算结果……？（很接近） 　　师：我们来看看大头儿子算出来了吗？ 　　（多媒体）大头儿子：小头爸爸，4个看台有四百多个座位，那你知不知道8个看台有多少座位呢？ 　　师：大头儿子这个问题小朋友会列式解答吗？独立做做看。友情提醒，先估算将估算结果写在算式旁边再动手笔算。 　　生独立估算后笔算，指名板演。 　　核对答案。师：板演的这位同学估算结果正确吗？竖式计算呐？这儿积的十位上为什么写1？ 　　师：观察黑板上这两题，你发现他们有什么共同之处吗？(102×4102×8) 　　生：都是乘法，乘数都是102。 　　师：这个乘数的中间有……（0），对了，象这样的乘法算式我们称它为“乘数中间有0的乘法” 。（揭题） 　　三．巩固练习，想想做做： 　　1、“想想做做”第2题。 　　这样的乘法算式计算你会了吗？噢，老师想考考小朋友，请看（多媒体出示练习第二题）一齐读题。指名估算。打开书到77页做第二题。指名三位学生板演。 　　重点评讲第三小题。追问：百位上的0哪来的？是5×0得到的吗？这几题你觉得难吗？有没有什么想提醒大家的？师：我们来看看笔算的结果和估算的结果……我们平时做计算题时要养成估算的习惯，采用正确的估算方法能帮我们检验笔算结果是否正确。 　　2、教学第5题： 　　（多媒体）大头儿子和小头爸爸观看的智力抢答比赛结束了，我们来看看结果，多媒体出示：解放路小学? 742分华阳小学? 672分?? 新华小学四支参赛队的比赛结果 第一队 205分? 第二队198分? 第三队