探寻诗意天地：小学语文儿童诗教学的深度剖析与实践路径.docx
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一、引言
1.1研究背景与缘起
儿童诗，作为一种契合儿童心理与认知特点的文学体裁，在小学语文教学中占据着举足轻重的地位。从教材编排来看，其身影频繁出现，例如在人教版一年级上册语文教材的32篇课文里，儿童诗就多达12篇，占比达全书的三分之一，在小学低段语文教学中堪称关键的教学资源。义务教育语文课程标准明确指出，在第一学年（1-2年级），学生需诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，且要背诵优秀诗文50篇（段）。这充分凸显了儿童诗在低段语文教学中的重要价值。
儿童诗之所以在小学语文教学中如此重要，是因为它具有独特的魅力和多重教育功能。在语言学
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