青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》》教学设计.doc

《水面的秘密》 教学设计 才 教学内容： 青岛版小学科学三年级上册第四单元“水的科学”中的第四课 教学目标： 1、能针对水面现象提出问题；能通过观察、实验等方法收集证据，并作出合理的解释。 引领学生关注身边的生活现象，并善于思考；喜欢用学到的科学知识解释生活中的现象。 了解水的表面张力。 教学过程： 激发情趣、探究引入： 师：同学们，老师这里有一枚硬币，现在我要把它放到水里，你们猜，它会浮在水面上还是会沉到水底？ 生：可能会沉到水中。 师：说说你的理由？ 师：我们试试。（老师将硬币沉下去）根据前面我们学过的浮沉现象，硬币在水中确实会沉下去，但是老师能让硬币浮在水面上，你们信吗？ 下面，请大家瞪大眼睛，见证奇迹的时刻到了。 看到这种现象，你有没有什么疑问？谁来试着解答 师：你们猜猜是什么力量让硬币浮在水面上了？ 前面我们看见了浮力不足以浮起这么重的硬币。那到底是什么力量让硬币浮在水面上，是不是水面有什么奥秘呢？ 老师先不告诉你，相信大家学完这课以后一定能找到答案。这节课我们就一起来探究“水面的秘密”。板书课题 二、 探究：水的表面张力 师：谁来说一说，平时你见到的水面是什么样子的？ 生：…… （一）、观察试管中的水面。 耳听为虚，眼见为实，请同学们仔细观察试管中的水面，看看究竟是什么样子的。注意观察时一定要小心，不要把水碰洒了。 学生自由观察。 学生汇报。 （二）、往盛满水的水杯中放回形针。 师：刚才我们仔细观察发现水面并不是平的。现在通过实验进一步研究，你们看水杯中的水满不满，你怎么发现的？ 生…… 师：往这么满的水杯中放回形针，猜一猜放多少水会溢出水杯？ 生猜测 师：做实验时，应注意什么？ 生：…… 出示实验要求，生齐读。 1、轻拿轻放 2、边放边数，放到水流出来为止，水流出来以前的数量为最多数量。 3、边放边观察，水流出来以前水面有什么变化 4、小组合作，小组长做好记录，完成实验记录 学生小组实验 小组汇报交流 小组长读实验报告单。 （三）、硬币装水 这是什么？我们平时用它干什么？今天我们不用它买东西，我想用它来装水，你们认为能行吗？如果我们用滴管在硬币上装水，你认为能装几滴？猜一猜 生回答。 师：验证一下。在做实验时，应注意哪些问题？ 生： 师：硬币放平，小组合作，一边滴一边数数。观察流水出来以前水面有什么变化。小组长完成记录 小组实验 汇报交流 师：实验结果与猜想一样吗？看来有些事情只凭猜想还不够，它需要我们亲自动手实验，进行科学验证。这是我们科学课学习的一种重要方法。 三、总结规律，得出结论 师：大家想一想，为什么把那么多回形针放入盛满水的杯子里，水面越来越鼓，都快成半球形了，水面都高出杯子一大截，而水就是不流出来呢？一元的硬币还能装那么多滴水。 小组讨论。 汇报交流 生：...... 师：说的多好呀！同学们都感受到在这水面上有一种神奇的力量，就是这种神奇的力量，阻挡了里面的水流不出来，那这种神奇的力量究竟是什么呢？科学家给这种神力取了一个名字。（板书：水的表面张力） 出示课件 师：水是由许多许多的水分子组成的，水表面的水分子紧紧靠拢在一起，有一种相互吸引的力，这就是水的表面张力。 四、探究应用 ，展示交流 师：还记得开始上课时，老师给大家表演的实验吗？结合这节课所学的知识，想一想硬币为什么能浮在水面上？ 生回答。 师：你们真厉害，想不想体验一下，赶紧来试一试吧。 小组实验 汇报交流 师：你们真棒！ 五、联系生活，拓展创新 1、生活中的表面张力 同学们多棒呀！你们通过实验发现了水面的秘密，了解了水的表面张力。其实在生活中，水面的表面张力现象到处可见。你还见过哪些水的表面张力现象？ 2．这儿老师也搜集了一些水的表面张力现象的资料，请大家欣赏一下！ 出示图片：雨伞上的雨滴、眼泪、吹泡泡等等。 六、课堂总结 师：这节课，你有什么收获？今天我们认识了水的表面张力，我们都知道水是一种液体，那么牛奶等其他液体也有表面张力吗? 请大家在课后研究研究，下节课我们来交流一下你们研究的发现。 4