人教版部编五年级下册语文9《古诗三首》说课稿.docx
人教版部编五年级下册语文9《古诗三首》说课稿
一.教材分析
《古诗三首》是人教版部编五年级下册语文教材中的一篇课文，包含了《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《闻官军收河南河北》三首古诗。这些古诗都是经典的作品，具有较高的文学价值和历史意义。通过学习这三首古诗，学生可以了解古代文人的思想感情，培养对古典文学的兴趣和鉴赏能力。
二.学情分析
五年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，对一些常见的文言文词汇和句式有所了解。然而，对于一些生僻的词汇和复杂的句子结构，学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，因材施教，引导学生理解和欣赏古诗的魅力。
三.说教学目标
知识与技能：能够正确地朗读和背诵三首古诗，理解诗句的意思，掌握一些常用的文言文词汇。
过程与方法：通过阅读和分析古诗，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
情感态度与价值观：感受古诗中所表达的思想感情，培养对传统文化的尊重和热爱。
四.说教学重难点
重点：正确朗读和背诵三首古诗，理解诗句的意思。
难点：理解古诗中所表达的思想感情，培养文学鉴赏能力和批判性思维能力。
五.说教学方法与手段
教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
教学手段：利用多媒体课件、古诗文言文解读资料和小组讨论等方式，辅助教学，提高教学效果。
六.说教学过程
导入：通过展示古代文人的画像和相关背景资料，引导学生了解古代文人的生活环境，激发学生对古诗的兴趣。
新课导入：分别介绍三首古诗的作者、背景和创作年代，引导学生了解古诗的基本情况。
文本解读：逐句解读三首古诗，引导学生理解诗句的意思，解释生僻词汇和复杂句子结构。
分析讨论：引导学生分析古诗中所表达的思想感情，鼓励学生提出自己的见解和疑问。
应用拓展：通过小组合作，让学生选择一首古诗进行深入研究和解读，分享自己的心得体会。
总结提升：对三首古诗进行总结，强调其文学价值和历史意义，引导学生热爱传统文化。
课堂练习：布置相关的练习题目，巩固学生对古诗的理解和鉴赏能力。
七.说板书设计
板书设计要简洁明了，突出重点。可以采用流程图、思维导图等形式，将古诗的结构和主题展现出来，帮助学生理解和记忆。
八.说教学评价
教学评价可以采用多种方式进行，包括课堂参与度、作业完成情况、小组合作表现等。同时，还可以通过学生的课堂表现和练习成绩来评估学生对古诗的理解和鉴赏能力。
九.说教学反思
在教学结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施，不断提高教学水平。教学反思可以包括对教材的处理、教学方法的选择、学生的学习情况等方面的反思。
知识点儿整理：
《古诗三首》是人教版部编五年级下册语文教材中的一篇课文，包含了《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《闻官军收河南河北》三首古诗。以下是本节课的知识点整理：
作者和背景：了解三首古诗的作者，包括王安石、杜甫和陆游，以及他们的生活年代和创作背景。
古诗类型：掌握三首古诗的类型，包括抒情诗、写景诗和战争诗，了解不同类型古诗的特点和表达方式。
诗句结构和韵律：分析三首古诗的诗句结构，包括五言绝句和七言绝句，了解古诗的韵律和节奏。
重点词汇：掌握三首古诗中的重点词汇，包括“泊船”、“瓜洲”、“秋夜”、“篱门”、“凉有感”、“闻官军”、“收河南河北”等，理解其古文含义。
诗句意思：理解三首古诗的诗句意思，引导学生翻译和解读诗句，领悟古诗所表达的意境和情感。
思想感情分析：分析三首古诗中所表达的思想感情，包括王安石的忧国忧民之心、杜甫的爱国情怀和陆游的抗金壮志。
文学鉴赏能力：培养学生的文学鉴赏能力，引导学生欣赏古诗的语言美、意境美和情感美，提高对古典文学的兴趣。
批判性思维能力：培养学生的批判性思维能力，引导学生对古诗的内容和形式进行分析和评价，提出自己的见解和疑问。
传统文化教育：通过学习三首古诗，感受古代文人的生活环境和文化氛围，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
朗读和背诵：正确朗读和背诵三首古诗，掌握古诗的语音和语调，提高口语表达能力和记忆力。
课堂活动：通过小组合作、讨论和分享，培养学生的合作精神和表达能力，提高课堂参与度。
练习题目：完成相关的练习题目，巩固学生对古诗的理解和鉴赏能力，提高学生的学习效果。
以上是对《古诗三首》这篇课文的知识点整理，通过学习这些知识点，学生可以全面掌握课文内容，提高语文素养和古典文学鉴赏能力。
同步作业练习题：
《泊船瓜洲》的作者是哪位诗人？
下列诗句中，属于《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的是：
A.明月几时有，把酒问青天。
B.夜来风雨声，花落知多少。
C.秋夜将晓出篱门，迎凉有感。
《闻官军收河南河北》反映了哪位诗人的抗金壮志？
《泊船瓜洲》中，