人教版部编五年级下册语文《第9课 古诗三首》说课稿.docx
人教版部编五年级下册语文《第9课古诗三首》说课稿
一.教材分析
《第9课古诗三首》这一课是人教版部编五年级下册语文的教学内容。本节课选取了三首古诗《望庐山瀑布》、《绝句》和《春晓》进行学习。这三首诗都是中国古代文学中的经典之作，具有很高的文学价值和审美价值。通过学习这三首诗，让学生感受古代诗人的才华和智慧，领略古诗的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。
二.学情分析
五年级的学生已经有一定的古诗学习基础，对于古诗的韵律、意境等方面有一定的了解。但同时，古诗的表达方式和现代文有所不同，需要学生进一步去品味和理解。在学生的学习过程中，可能会遇到一些难点，如生僻字的认读、古诗意境的理解等。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计和引导。
三.说教学目标
知识与技能：能够正确地朗读和背诵三首古诗，掌握生僻字的认读和书写。
过程与方法：通过分析古诗的韵律、意境等方面，提高学生的文学鉴赏能力。
情感态度与价值观：感受古代诗人的情感表达，培养学生的爱国情怀和审美情趣。
四.说教学重难点
生僻字的认读和书写。
古诗韵律和意境的理解。
古代诗人情感表达的感悟。
五.说教学方法与手段
采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，营造古诗所描述的情境，让学生更好地感受古诗的魅力。
采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索，提高学生的文学鉴赏能力。
采用分组合作学习，让学生相互讨论、交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六.说教学过程
导入：通过展示庐山瀑布的图片，引导学生说出与庐山瀑布有关的诗句，从而引出本节课的学习内容。
新课学习：首先学习《望庐山瀑布》，让学生通过自读、齐读等方式熟悉诗句，然后分析诗句的韵律、意境等方面，引导学生感悟古诗的美。接着学习《绝句》和《春晓》，步骤同上。
巩固练习：让学生进行古诗默写、填空等练习，巩固所学知识。
拓展延伸：引导学生思考古代诗人的创作背景和情感表达，分享自己的感受和体会。
总结：对本节课的学习内容进行总结，强调古诗的重要性和美感。
七.说板书设计
板书设计如下：
《望庐山瀑布》
韵律：平平仄仄平平仄
意境：描绘庐山瀑布的壮观景象，表达诗人对大自然的赞美之情。
韵律：平平仄仄仄平平
意境：描绘春天的美景，表达诗人对生活的热爱和向往。
作者：孟浩然
韵律：平平仄仄平平仄
意境：描绘春天的早晨，表达诗人对春天的喜爱和美好生活的向往。
八.说教学评价
通过课堂表现、练习完成情况和拓展延伸的参与度等方面进行评价。主要评价学生的古诗朗读、背诵、生僻字认读和书写、古诗意境理解等方面。
九.说教学反思
在教学过程中，要注意关注学生的学习需求，根据学生的实际情况进行教学设计和引导。同时，要注重培养学生的文学素养和审美情趣，让学生真正感受到古诗的魅力。在教学方法上，要善于运用情境教学法、问题驱动法和分组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学评价方面，要全面客观地评价学生的学习情况，注重学生的个体差异，给予充分的肯定和鼓励。
知识点儿整理：
《第9课古诗三首》这一课的内容包括三首古诗《望庐山瀑布》、《绝句》和《春晓》。这些古诗都是中国古代文学中的经典之作，具有很高的文学价值和审美价值。通过学习这三首诗，学生可以了解到古代诗人的才华和智慧，领略到古诗的魅力，培养自己的文学素养和审美情趣。
《望庐山瀑布》
时代背景：唐代
内容简介：这首诗描绘了庐山瀑布的壮观景象，表达了诗人对大自然的赞美之情。
知识点儿整理：
李白的生平事迹和文学成就
庐山瀑布的自然景观和历史文化
诗句的意境和韵律特点
诗人通过描绘瀑布表达的情感和思想
《绝句》
时代背景：唐代
内容简介：这首诗描绘了春天的美景，表达了诗人对生活的热爱和向往。
知识点儿整理：
杜甫的生平事迹和文学成就
春天的自然景观和季节特点
诗句的意境和韵律特点
诗人通过描绘春天的美景表达的情感和思想
《春晓》
作者：孟浩然
时代背景：唐代
内容简介：这首诗描绘了春天的早晨，表达了诗人对春天的喜爱和美好生活的向往。
知识点儿整理：
孟浩然的生平事迹和文学成就
春天的早晨的自然景观和季节特点
诗句的意境和韵律特点
诗人通过描绘春天的早晨表达的情感和思想
通过对这三首古诗的学习，学生可以了解到古代诗人的生活背景和创作风格，感受到他们的情感表达和审美追求。同时，学生还可以通过分析诗句的韵律、意境等方面，提高自己的文学鉴赏能力。此外，学习古诗还可以培养学生的爱国情怀和审美情趣，让他们更好地理解和欣赏中国传统文化的魅力。
在教学过程中，教师可以采用情境教学法、问题驱动法和分组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。通过图片、音乐等手段，营造古诗所描述的情境，让学生更好地感受古诗的魅力。同时，教师还可以引导学生主动思考和探索，提高学生的文学鉴赏能力。在学生的