三年级下语文导学案-大作家的小老师_苏教版.doc

三年级下语文导学案-大作家的小老师_苏教版

三年级下语文导学案-大作家的小老师_苏教版

三年级下语文导学案-大作家的小老师_苏教版

10、大作家得小老师（导学案)

第一课时

【教学目标】

１、能正确、流利地朗读课文。

2、认识本课生字，理解由生字组成得词语。

3、了解课文主要内容。

４、正确、规范书写生字。

【教学过程】

一、导入新课

1、同学们预习了第十课,都预习好了吗?谁来读读课题?

2、您读得很流利!通过预习,您知道“大作家”在文中指得是谁吗？“大作家”得“大”是什么意思?圈出“大”（名气大、才气大、成就大、写出了许多优秀作品……）课题中得“小老师”指得又是谁呢?“小老师”得“小”是什么意思?圈“小”

3、我们一起来读读课题。

二、出示本课时学习目标

三、展示词语:

师:小组内,帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。

师:请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么得?

师：谁来读一读这些词语？(指１名读)

四、练习读书。

师：学案上还有个任务:把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好得段落,一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。（学生练读自己感觉还读不好得段落。）

五、展示读书。（落实读正确、读流利,读不正确、不流利得，老师要及时纠错、指导，实在差得，要赛读。）

师：时间到。每小组得4号比一比,看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其她同学仔细听,帮对针对出现得错音、停顿不当、读得不流畅得句子等要及时纠正。

学情预设:读下面得句子时，注意根据提示语读出相应得语气。

1、“别忘了回去告诉您妈妈，就说今天同您玩得是世界有名得大作家萧伯纳。”

2、当小姑娘知道跟自己玩得是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。

教学措施预设:

句子一：“别忘了\回去告诉您妈妈,就说\今天同您玩得\是世界有名得大作家\萧伯纳。”

指导:读时应要读出疑问得语气。

句子二:当小姑娘知道\跟自己玩得\是一位世界大文豪时,一定会惊喜万分。

六、整体感知

师:同学们，通过读书，您知道这篇课文主要写了什么？

本课生动地记叙了与可爱得小姑娘玩了很久,临别时对小姑娘说出了自己得身份,但小姑娘得回答,使萧伯纳。并从中受到教育,认识到，认定那位小姑娘是她得。

七、写字指导

师:好,同学们,课文我们已经读正确、读流利了,那么生字会写了吗?请同学们先仔细观察课后生字,想想怎么记住它，怎样才能把它们写好。

师:好了，同学们请看“纳”和“豪”。

纳:要写得左窄右宽。

豪：下部要写得紧凑。

1、请同学们在课后题中描一描。

2、描完后,在后面得田字格里仿写这两个字，每个字两遍,看哪个字写得好？学生仿写这两个字。教师巡视。

(起笔、顿笔、大小、间架结构是否美观。)

师：我发现同学们不仅书读得好，而且写得字也越来越漂亮了。

３、写完后,小组内相互检查，看小组内哪些同学写得字有了进步，哪些同学写得字比较工整、漂亮。

4、小检测

师:好，同学们，老师来听写。

师：请对子之间相互改一改，错得请及时更正,错一改三。

八、出示自学提示:

师:通过课前老师对学案得了解，针对同学们提出得问题进行了梳理，同学们请看：

默读课文:思考小老师是谁？萧伯纳为什么拜小女孩为老师？请划出相关语句，并在空白处写感悟,做批注。（读书、思考、圈划、讨论。)

九、出示学习任务:

1、介绍萧伯纳。

2、小老师是谁?这是一个怎样得小姑娘?萧伯纳为什么拜小女孩为老师?

3、分角色朗读课文。

4、在生活中您遇到过像小姑娘一样得老师吗？给大家说一说您从中学会了什么？

第二课时

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、通过具体语言文字描写，体会萧伯纳得品质。

【教学过程】

出示学习任务:

1、介绍萧伯纳。(4组)

２、小老师是谁?这是一个怎样得小姑娘？萧伯纳为什么拜小女孩为老师?(5组、6组、7组、8组、９组、10组)

3、分角色朗读课文。(1组、2组）

4、在生活中您遇到过像小姑娘一样得老师吗？给大家说一说您从中学会了什么?（3组)

一、导入新课

１、同学们，今天我们继续学习《大作家得小老师》,请齐读课题。

2、出示学习目标

3、课件出示上节课得自学提示。

师:上节课，同学们都根据这一自学提示,并且结合我们课前搜集得相关资料，进行了自学,并写了自己得读书体会,现在请同学们在小组内交流一下各自得读书体会。

二、全班汇报:

同学们,小老师是谁?这是一个怎样得小姑娘？萧伯纳为什么拜小女孩为老师？相信通过您们得自学、小组交流，已经有