4.6.3 神经调节的基本方式 教学设计-2023--2024学年人教版生物七年级下册.docx
4.6.3神经调节的基本方式教学设计-2023--2024学年人教版生物七年级下册
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教学内容
本节课的教学内容来自于2023-2024学年人教版生物七年级下册的第四章第六节第三部分，标题为“4.6.3神经调节的基本方式”。这部分内容主要介绍了神经调节的基本方式——反射。
具体内容包括：
1.反射的概念：反射是神经系统对外界或内部刺激所作出的有规律的反应。
2.反射弧的结构：反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分。
3.反射的类型：根据反射弧中神经中枢的位置，可分为非条件反射和条件反射。
4.反射的作用：反射是生物体适应环境、维持稳态的重要机制。
5.反射与神经系统的其他功能的关系：反射是神经系统功能的核心，与其他功能如感知、运动等密切相关。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的生物学素养，使其能够理解神经调节的基本方式——反射，并运用相关知识解释生活中的现象。具体目标如下：
1.理解反射的概念、类型及作用，能够运用反射弧的结构和功能解释反射的发生过程。
2.培养学生的观察能力和实验操作能力，通过观察和实验了解反射弧的结构和功能。
3.提升学生的分析和综合能力，能够分析反射在维持生物体稳态中的作用，并综合运用所学知识解决实际问题。
4.培养学生的生命观念，使其能够理解生物体适应环境、维持稳态的重要性，增强对生命科学的认识和尊重。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是神经调节的基本方式——反射。重点包括以下几个方面：
（1）反射的概念：神经系统对外界或内部刺激所作出的有规律的反应。
（2）反射弧的结构：包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分。
（3）反射的类型：非条件反射和条件反射，以及它们的特点和区别。
（4）反射的作用：生物体适应环境、维持稳态的重要机制。
（5）反射与神经系统的其他功能的关系：反射是神经系统功能的核心，与其他功能如感知、运动等密切相关。
2.教学难点
本节课的难点主要体现在以下几个方面：
（1）反射弧结构的理解：学生可能对传入神经、传出神经和神经中枢之间的关系难以理解，需要通过图像、模型等教具辅助教学。
（2）反射类型的区分：非条件反射和条件反射的概念和区别较难掌握，需要通过实例分析和讨论来帮助学生区分。
（3）反射作用的理解：学生可能对反射在维持生物体稳态中的作用难以理解，需要通过生活实例和实验来引导学生深入理解。
（4）反射与神经系统其他功能的关系：学生可能对反射与其他神经系统功能之间的联系难以把握，需要通过diagrams和实际案例进行阐述。
针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如生动形象的讲解、直观的教具演示、实例分析和讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握反射相关知识。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的核心素养目标，将采用以下教学方法：
（1）讲授法：用于讲解反射的概念、类型、作用以及反射弧的结构和功能。
（2）案例研究：通过分析生活中的实例，让学生理解反射的实际应用。
（3）实验教学：设计反射弧实验，让学生观察并理解反射弧的结构和功能。
（4）小组讨论：分组讨论反射类型区分和反射作用的理解，促进学生互动和思考。
2.设计具体的教学活动
（1）角色扮演：学生扮演神经元和反射弧各部分，演示反射过程，增强直观理解。
（2）实验操作：学生分组进行反射弧实验，观察并记录实验结果，培养观察和操作能力。
（3）游戏设计：设计“反射弧接力”游戏，让学生在游戏中加深对反射弧各部分的理解和记忆。
3.确定教学媒体使用
（1）使用PPT展示反射弧的结构和功能，以及实例分析和讨论。
（2）利用动画或视频演示反射过程，帮助学生直观理解。
（3）利用教具模型展示反射弧各部分，增强学生对反射弧结构的认识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：例如，“什么是反射？反射弧包括哪些部分？”
-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进展。
学生活动：
-自主阅读预习资料：理解反射的概念和反射弧的结构。
-思考预习问题：记录对反射类型的疑问。
-提交预习成果：提交预习笔记和疑问。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的独立思考能力。
-信息技术手段：利用在线平台共享资源。
作用与目的：
-帮助学生提前理解反射相关知识，为课堂学习做准备。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过生活实例引出反射主题。
-讲解知识点：详细讲解反射弧的结构和功能。
-组织课堂活动：小组讨论反射类型区分，进行反