2024秋五年级英语上册 Unit 6 In a nature park Part B 第三课时说课稿 人教PEP.docx

2024秋五年级英语上册Unit6InanatureparkPartB第三课时说课稿人教PEP

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

2024秋五年级英语上册Unit6InanatureparkPartB第三课时，本节课主要围绕“公园里的活动”展开。教材通过图片、情景对话等形式，引导学生学习和运用与公园活动相关的词汇和句型。教学内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平和英语学习需求。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过参与公园活动的情景对话，学生能够灵活运用所学词汇和句型，提高口语交流能力。同时，引导学生关注自然环境和公园文化，培养环保意识和跨文化交流能力。通过实践活动，提升学生的团队合作和问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：1.词汇掌握：学生能够正确识别和使用与公园活动相关的词汇，如“swimming”、“hiking”等。

2.句型运用：学生能够运用“Ilike…”、“Whatareyoudoing?”等句型进行简单交流。

难点：1.词汇理解与应用：学生对于部分词汇的理解和在实际语境中的运用存在困难。

2.情景对话的连贯性：学生在进行情景对话时，可能存在语序混乱、表达不连贯的问题。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、实物等辅助手段，帮助学生直观理解词汇含义。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在真实语境中练习句型运用。

3.针对难点词汇，提供例句和语境，让学生反复练习，直至熟练掌握。

4.通过教师示范和同伴互助，帮助学生提高情景对话的连贯性和自然度。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设公园活动的真实情境，激发学生的学习兴趣。

2.结合任务型教学法，设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在完成任务的过程中学习新知。

3.运用多媒体教学，展示公园风光图片和视频，帮助学生直观感受公园活动。

4.引入游戏教学，如“单词接龙”和“找朋友”，在轻松愉快的氛围中复习巩固所学词汇和句型。

教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示公园风光图片，引导学生描述图片内容，激发学生对公园活动的兴趣。

2.提问：“Doyoulikevisitinganaturepark?Why?”（你喜欢参观自然公园吗？为什么？）

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：Inanaturepark。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师板书词汇：swimming、hiking、fishing、picnicking、boating等，并解释其含义。

2.通过图片和视频展示公园活动场景，引导学生用新学的词汇描述图片内容。

3.播放公园活动情景对话，教师逐句讲解，并引导学生跟读。

4.教师示范情景对话，邀请学生参与互动，纠正发音和语调。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

2.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.小组展示：各小组展示练习成果，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatactivitiesdoyouliketodoinanaturepark?”（你在自然公园里喜欢做什么活动？）

2.学生回答，教师点评并引导学生用新学的词汇和句型进行表达。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Ifyouweretoorganizeapicnicinanaturepark,whatactivitieswouldyouplan?”（如果你要在一个自然公园里组织野餐，你会计划哪些活动？）

2.学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生发挥创意。

3.小组展示：各小组展示讨论成果，教师点评并给予鼓励。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.提问：“Whatdidyoulearntoday?”（你今天学到了什么？）

3.学生回答，教师点评并给予鼓励。

4.教师布置课后作业：收集关于公园活动的图片和视频，下节课分享。

教学过程中，教师应注重以下环节：

1.创设真实情境，激发学生学习兴趣。

2.注重词汇和句型的实际运用，提高学生口语表达能力。

3.鼓励学生参与课堂活动，提高课堂互动性。

4.关注学生的个体差异，给予个性化指导。

5.结合核心素养要求，拓展学生知识面和实践能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与公园活动相关的词汇，如“swimming”、