留学生习得语气副词“到底”偏误类型及纠正策略研究.docx

留学生习得语气副词“到底”偏误类型及纠正策略研究

目录

内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.4研究框架与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

留学生习得语气副词“到底”概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1“到底”的语义和用法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.2“到底”在汉语中的语用功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.3留学生习得“到底”的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

留学生习得“到底”的偏误类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.1语义误用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2语法误用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.3语用误用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.4文化误用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

留学生习得“到底”偏误原因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.1语言学因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.2文化因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.3教学因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.4个体差异因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

留学生习得“到底”偏误的纠正策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.1教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.1.1注重语境教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.1.2强化语法练习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.1.3融入文化教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

5.2个体学习策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

5.2.1加强自主学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

5.2.2提高跨文化交际能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

5.3考核评估策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

5.3.1设计针对性的测试．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

5.3.2强化反馈与指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

案例分析与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

6.1案例选择与描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

6.2案例中偏误类型及原因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

6.3案例纠正策略实施效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

1.内容概要

本研究旨在深入探讨留学生在中国学习过程中，对语气副词“到底”的习得情况。通过对大量留学生使用“到底”的语料进行分析，本文揭示了留学生习得该语气副词时常见的偏误类型。具体而言，本文首先概述了留学生习得“到底”时可能出现的几种主要偏误现象，如语义误用、语用不当等。接着，针对这些偏误类型，本文提出了相应的纠正策略，旨在帮助留学生更准确地掌握“到底”