（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第二单元 青春的脚步 青春的气息 第三课 人们说我们长大了 第二框 悦纳自己的生理变化说课稿 鲁人版六三制.docx
（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第二单元青春的脚步青春的气息第三课人们说我们长大了第二框悦纳自己的生理变化说课稿鲁人版六三制
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在帮助学生正确认识青春期的生理变化，引导他们悦纳自己的身体成长，培养积极健康的心态。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在互动中学会自我调适，增强自信心，为青春期的健康成长奠定基础。
核心素养目标
培养学生自尊、自信的品质，提高自我认识能力，学会尊重他人，形成积极向上的生活态度。引导学生正确面对青春期的生理变化，培养健康的生活习惯，增强心理适应能力，促进身心和谐发展。
学情分析
本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期的起始阶段，身体和心理都发生了显著的变化。在知识方面，学生对青春期的基本概念有所了解，但对生理变化的细节和影响认识不足。在能力方面，学生的观察能力和分析能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的自尊心和自信心开始形成，但面对生理变化时容易产生焦虑和困惑。
行为习惯上，部分学生可能因为对生理变化的不了解而产生一些不良行为，如过度关注自身变化、焦虑情绪等。这些行为习惯对课程学习产生了以下影响：
1.影响学习兴趣：由于对生理变化的不适应，部分学生可能对课程内容产生抵触情绪，影响学习兴趣。
2.影响课堂参与：学生在面对生理变化时，可能因为羞涩、焦虑等原因，不愿意在课堂上积极参与讨论。
3.影响心理健康：对生理变化的不正确认识和处理，可能导致学生出现心理问题，如自卑、焦虑等。
因此，本节课的教学设计应充分考虑学生的实际情况，通过丰富多样的教学方法和活动，帮助学生正确认识生理变化，培养积极健康的心态，提高他们的心理素质。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。
2.课程平台：道德与法治课程教学资源库、学校内部教学平台。
3.信息化资源：青春期生理变化相关的科普视频、图片资料、在线问答平台。
4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于青春期生理变化的科普视频，并完成相应的观后感。
设计预习问题：围绕“青春期生理变化”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你注意到自己身体有哪些变化？这些变化对你的生活有什么影响？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或课堂提问来了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青春期生理变化的基本知识。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如记录下对某些生理现象的好奇或困惑。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便老师了解学生的预习情况。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解青春期生理变化，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述一个关于青春期生理变化的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解青春期生理变化的知识点，结合实例帮助学生理解，如讲解第二性征的出现及其意义。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的生理变化经历，通过角色扮演来模拟青春期可能遇到的问题和解决方法。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何正确看待自己的生理变化？”
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过分享和讨论，加深对青春期生理变化的理解。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“如何处理青春期的心理压力？”等问题。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解青春期生理变化的知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何应对青春期的挑战。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解青春期生理变化的知识，掌握应对青春期挑战的方法。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于如何适应青春期生理变化的日记。