Unit 1 Hello，hello 单元整体（说课稿）-2024-2025学年 Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册.docx
Unit1Hello，hello单元整体（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：Unit1Hello，hello单元整体
2.教学年级和班级：三年级上册
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的英语听力和口语表达能力。
2.提高学生的跨文化交流意识和合作学习能力。
3.增强学生的语言实践能力，培养其自主学习习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在三年级上学期已经接触了基础的英语字母和简单的问候语，对英语学习有一定的初步认识。他们能够识别基本的英语字母，并能用简单的英语进行问候。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。学习风格上，大部分学生偏好通过游戏和互动活动来学习，同时也需要一定的个体学习时间来巩固记忆。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在掌握英语发音时可能会遇到困难，特别是对于一些发音规则和音标不熟悉的同学。此外，学生在理解和使用英语进行日常交流时可能会感到挑战，尤其是在词汇量和语法结构方面。部分学生可能因为缺乏足够的英语环境而感到学习英语的难度增加。因此，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动来帮助学生克服这些困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用互动式教学方法，如小组讨论和角色扮演，以激发学生的参与度和兴趣。
2.设计“Hello,Hello”主题的问候游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语问候语。
3.利用多媒体资源，如英语歌曲和视频，帮助学生提高语音语调的准确性。
4.通过在线平台提供额外的练习材料，鼓励学生课后自主复习和巩固所学知识。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们喜欢用英语打招呼吗？今天我们一起来学习如何用英语进行问候。”
展示一些关于问候的图片或视频片段，如不同国家的问候方式，让学生初步感受英语问候的多样性。
简短介绍英语问候的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.英语问候基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解英语问候的基本概念、常用句型和礼貌用语。
过程：
讲解英语问候的定义，包括常见的问候语如“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”等。
详细介绍常用问候语的用法和情景，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.英语问候案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候的特性和重要性。
过程：
选择几个日常生活中的英语问候案例进行分析，如在校园、家庭或公共场所的问候场景。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语问候的应用。
引导学生思考这些案例对日常生活交流的影响，以及如何恰当地使用英语进行问候。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组讨论如何在不同场合用英语进行问候。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括不同场合的英语问候用语和注意事项。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课学习的英语问候用语、情境和注意事项。
强调英语问候在跨文化交流中的重要作用，鼓励学生在日常生活中积极运用所学。
布置课后作业：让学生回家后用英语向家人或朋友进行问候，并记录下来。
知识点梳理
一、英语问候语的种类
1.日常问候：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening
2.询问健康状况：Howareyou?Notbad,thankyou.Andyou?
3.询问对方名字：Whatsyourname?Mynameis...
4.介绍自己：Nicetomeetyou.Im...
5.道别：Goodbye,Bye,Seeyoulater,Takecare
二、英语问候语的用法
1.问候时，通常使用较轻松