人教部编版语文七年级下册第三单元《阿长与山海经》教学设计（共2课时）.docx
人教部编版语文七年级下册第三单元《阿长与山海经》教学设计（共2课时）
一.教材分析
《阿长与山海经》是人教部编版语文七年级下册第三单元的一篇课文。本单元的主题是“人物描写”，通过本单元的学习，让学生了解不同的人物描写方法，掌握人物描写技巧。本文是一篇记叙文，以作者阿长为主线，描述了阿长童年时的一次经历，展现了阿长的性格特点和对家人的深情。文章语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力。
二.学情分析
七年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对人物描写有一定的了解。但学生在人物描写方面的技巧还不够成熟，需要通过课文学习进一步掌握人物描写的方法和技巧。此外，学生可能对文中的某些词语和句式理解有困难，需要在教学中进行引导和解释。
三.教学目标
知识与技能：学习并掌握文中重点词语和句式的含义，能够理解文章的主旨和情感。
过程与方法：通过阅读和分析课文，掌握人物描写的方法和技巧，提高自己的写作能力。
情感态度与价值观：感受作者对家人的深情，培养自己的亲情观念，提高自己的人际沟通能力。
四.教学重难点
重点：掌握文中重点词语和句式的含义，理解文章的主旨和情感。
难点：掌握人物描写的方法和技巧，能够运用到自己的写作中。
五.教学方法
采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。通过提问引导学生思考，分析课文中的案例，让学生在小组合作中互相学习和交流，提高自己的写作能力。
六.教学准备
教师准备：熟悉课文内容，准备相关的教学资料和案例。
学生准备：预习课文，对文中不理解的词语和句式进行标记。
七.教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。例如：“上节课我们学习了哪种人物描写方法？请大家举几个例子。”
2.呈现（15分钟）
教师通过多媒体展示课文内容，让学生整体感知文章。在呈现过程中，教师对生僻词语和句式进行解释，帮助学生理解。
3.操练（15分钟）
教师引导学生分析课文中的人物描写方法，让学生举例说明。例如：“请大家找出课文中的人物描写部分，分析作者是如何描写人物的。”
4.巩固（10分钟）
教师设计练习题，让学生运用所学的人物描写方法进行写作。例如：“请以你的家人为主题，运用人物描写方法写一段话。”
5.拓展（10分钟）
教师引导学生进行拓展思考，如何将人物描写方法运用到自己的写作中。例如：“请大家思考一下，如何在写作中更好地展现人物性格特点。”
6.小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调人物描写的重要性和方法。例如：“通过本节课的学习，我们了解了人物描写的方法和技巧，希望大家能够在写作中运用所学，提高自己的写作水平。”
7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业，让学生课后练习人物描写。例如：“请以你的老师为主题，运用人物描写方法写一篇短文。”
8.板书（课后）
教师根据课堂教学内容，设计板书。板书内容应包括课文标题、人物描写方法、重点词语和句式等。
以上教学设计供您参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。祝您教学顺利！
教学反思是教师在教学过程中对教学活动进行回顾、反思和总结的过程。通过教学反思，教师能够发现问题、解决问题，并不断改进教学方法和策略，提高教学质量。在本次《阿长与山海经》的教学设计中，我进行了全面的教学反思，以下是教学反思的内容。
一、课堂实施过程中遇到的问题
学生对课文内容理解不深
在呈现课文内容时，我发现部分学生对课文的理解不够深入，对人物描写的技巧把握不准。这导致在操练环节，学生无法正确运用人物描写方法进行写作。
学生写作能力参差不齐
在巩固环节，我发现学生的写作能力存在较大差距。部分学生能够较好地运用人物描写方法，但仍有部分学生对人物描写的技巧掌握不足，写作水平较低。
课堂互动不够充分
在教学过程中，我发现课堂互动不够充分，学生参与度不高。这使得教学效果受到影响，学生对人物描写的理解和应用能力提高不明显。
二、问题解决办法及改进措施
深化课文理解
为了解决学生对课文内容理解不深的问题，我计划在呈现课文内容时，增加对课文背景的介绍，帮助学生更好地理解课文。同时，通过引导学生对课文中的重点句子进行解读，让学生掌握人物描写的方法和技巧。
针对性地辅导写作能力较低的学生
针对学生写作能力参差不齐的问题，我计划在巩固环节对学生进行针对性的辅导。对于写作能力较低的学生，我会提供一些简单的写作模板和例句，帮助他们更好地运用人物描写方法。同时，鼓励学生多进行写作练习，不断提高自己的写作能力。
提高课堂互动
为了提高课堂互动，我计划在教学过程中采用更多样的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。此外，我会设置一些互动性问题，引导学生积极思考，参与到课堂讨论中来。
加强课后辅导
为了巩固课堂所学，我计划加强课后辅导。