初中语文人教部编版（2024）七年级下册阿长与《山海经》表格教案.docx
初中语文人教部编版（2024）七年级下册阿长与《山海经》表格教案
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《初中语文人教部编版（2024）七年级下册》中《阿长与《山海经》》一课。
2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本课的学习，学生能够进一步理解名著《山海经》的文化内涵，同时，通过分析阿长这个人物形象，使学生认识到历史人物在文化传承中的重要作用。与本单元《名著阅读》的主题紧密相关，有助于学生提升阅读理解能力和文化素养。
核心素养目标
1.培养学生的文学鉴赏能力，提升对古典名著的理解和欣赏水平。
2.强化学生的文化传承意识，认识到历史人物在文化传承中的价值。
3.增进学生的阅读策略，提高对文本的分析和解读能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
①理解《山海经》的文化背景和故事情节，把握其独特的神话色彩。
②分析阿长这一人物形象，探讨其性格特点及其在文化传承中的作用。
2.教学难点：
①深入挖掘《山海经》中的神话元素，引导学生理解其深层文化内涵。
②通过阿长这一人物，引导学生思考历史人物在文化传承中的角色和影响，培养学生的批判性思维。
③将古典名著与现代文化相结合，引导学生运用现代视角解读经典，提高学生的文化创新能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《初中语文人教部编版（2024）七年级下册》教材，以及《阿长与《山海经》》一课的学习资料。
2.辅助材料：准备与《山海经》相关的图片、图表，以及介绍《山海经》历史背景的视频资料，用于辅助教学。
3.教学环境：布置教室环境，包括分组讨论区，放置与《山海经》相关的书籍和资料，以便学生查阅。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《阿长与《山海经》》的PPT，包括《山海经》的基本介绍和阿长的人物背景。
设计预习问题：围绕《山海经》的神话色彩和阿长的角色，设计问题如“《山海经》中的哪些神话故事给你留下了深刻印象？阿长这一人物形象有哪些特点？”
监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解《山海经》和阿长的基本信息。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的看法。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。
信息技术手段：利用在线平台实现预习资料的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：播放《山海经》中的神话故事片段，引出本节课主题。
讲解知识点：详细讲解《山海经》的文化价值和阿长的形象特点。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析阿长在文化传承中的作用。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，记录关键知识点。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解《山海经》和阿长的文化内涵。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解文化传承。
作用与目的：
帮助学生深入理解《山海经》的文化价值和阿长的形象，掌握文化传承的重要性。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生撰写一篇关于《山海经》中的神话故事的分析文章。
提供拓展资源：推荐与《山海经》相关的书籍和网站，鼓励学生课后阅读。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，完成分析文章。
拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。
作用与目的：
巩固课堂所学，拓宽学生的知识面，提升学生的写作和分析能力。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识与技能的掌握
通过本节课的学习，学生对《山海经》这部古典名著有了更深入的了解，掌握了《山海经》的基本内容和特点。学生能够识别和描述《山海经》中的神话故事，理解其丰富的文化内涵和象征意义。此外，学生对阿长这一人物形象有了全面的认识，包括其性格特点、在文化传承中的作用以及与《山海经》之间的联系。
2.阅读理解与分析能力的提升
学生在阅读《阿长与《山海经》》一课时，锻炼了阅读理解与分析能力。他们能够从文本中提取关键信息，分析人物关系和故事情节，从而对古典文学作品有更深刻的理解。这种能力的提升有助于学生在今后的学习中更好地应对各类阅读材料。
3.文化素养的提高
通过学习《山海经》和阿长，学生了解了中国古代神话传说和民间故事，增强了文化自信。他们认识到文化传承的重要性，对中华优秀传统文化有了更深的