北师大版数学一年级下册加与减（三）《练习五（一）》教学设计及导学案.docx
北师大版数学一年级下册加与减（三）《练习五（一）》教学设计及导学案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
北师大版数学一年级下册加与减（三）《练习五（一）》主要围绕一年级学生已掌握的加法和减法基础知识，通过一系列练习题巩固学生对加法与减法概念的理解，提高学生的运算能力。本节课的教学内容与课本紧密相关，旨在让学生在实际情境中运用所学知识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数学抽象和数学运算能力。通过练习题目的设计，旨在提高学生分析问题和解决问题的能力，同时加强学生对于加与减运算规律的深刻理解。在解决问题的过程中，培养学生独立思考、合作交流的能力，以及面对问题时的耐心和毅力，为后续数学学习打下坚实基础。
三、重点难点及解决办法
重点：掌握加法和减法的运算规则，能够熟练运用到实际情境中。
难点：灵活运用加法和减法解决复杂问题，以及理解加法交换律。
解决办法：
1.重点：通过设计丰富多样的练习题，让学生在具体的情境中反复练习，巩固加法和减法的运算规则。同时，采用游戏化教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.难点：针对加法交换律的理解，教师可以通过直观的教具演示和实际操作，帮助学生形象地理解交换律的概念。对于解决复杂问题，可以引导学生分解问题，先解决子问题，再整合答案，逐步提高解决问题的能力。
突破策略：组织小组讨论，鼓励学生相互交流解题思路，教师适时引导和点拨，帮助学生理解并克服难点。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生配备北师大版数学一年级下册教材。
2.辅助材料：准备相关加减速算卡片、练习题纸及教学PPT。
3.教学工具：准备白板、黑板擦、粉笔等基本教学工具。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品。
五、教学流程
1.导入新课（5分钟）
详细内容：以学生熟悉的日常购物场景导入，例如：“小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”让学生尝试回答，并引导学生复习加法运算。接着提出减法问题：“小明有5个苹果，他吃掉了2个，请问他还剩多少个苹果？”通过这样的情境导入，激发学生学习兴趣，为新课内容做铺垫。
2.新课讲授（15分钟）
详细内容：
-讲解加法交换律：通过具体的例子（如3+2=2+3）让学生观察并发现加数的顺序交换后，和不变。通过练习题让学生巩固这一规律。
-引导学生理解减法的意义：通过实际物品的增减，让学生直观地理解减法的概念，如从5个苹果中拿走2个，剩下的就是3个。
-讲解减法的运算规则：教授如何从总数中减去一部分，得到剩余部分的数量，并通过练习题让学生熟练掌握减法运算。
3.实践活动（10分钟）
详细内容：
-分组游戏：将学生分成小组，每组学生轮流抽取加法或减法的题目，快速计算并回答，正确的小组得分。
-角色扮演：学生分组扮演商店老板和顾客，通过购买物品的情境，运用加法和减法计算总价和找零。
-自主练习：学生独立完成练习册上的相关题目，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4.学生小组讨论（10分钟）
详细内容举例回答：
-讨论加法交换律在实际生活中的应用，举例：小明有4个橘子，小红给了小明3个橘子，小明现在有多少个橘子？学生通过讨论发现，无论是先加4再加3，还是先加3再加4，结果都是7个橘子。
-讨论如何使用减法解决实际问题，举例：小刚有10个球，他给了小明一些球，还剩5个球，问小刚给了小明多少个球？学生通过讨论得出，用总数减去剩余数，即10-5=5，得出小刚给了小明5个球。
-讨论在解决加法和减法问题时，如何判断何时使用加法，何时使用减法，举例：如果已知小明原来有3个苹果，现在有5个苹果，问小明增加了多少个苹果？学生通过讨论理解，这是一个加法问题，因为是在原有基础上增加数量。
5.总结回顾（5分钟）
详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括加法交换律的理解、减法运算规则的掌握，以及在实践活动中的应用。教师可以提问：“今天我们学习了哪些数学知识？这些知识在哪些情况下会用到？”通过提问，检查学生对知识点的掌握情况，并强调重难点。
六、学生学习效果
学生学习效果在本节课中体现明显，具体表现在以下几个方面：
1.学生能够熟练掌握加法和减法的基本运算规则，能够迅速准确地计算出结果。通过对教材中练习题的反复练习，学生的计算速度和准确性有了显著提高。
2.学生对加法交换律有了深刻的理解和应用能力。在课堂讨论和练习中，学生能够自主发现并运用加法交换律简化计算过程，提高了计算效率。
3.学生能够将加法和减法运算应用于实际生活情境中，如购物找零、物品增减等。通过角色扮演和实践活动，学生能够将抽象的数学概念与生活实