四川省成都市高中化学 第一章 物质结构元素周期律说课稿 新人教版必修2.docx
四川省成都市高中化学第一章物质结构元素周期律说课稿新人教版必修2
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
四川省成都市高中化学第一章物质结构元素周期律说课稿新人教版必修2
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：四川省成都市高中化学第一章“物质结构元素周期律”，涉及新人教版必修2中的原子结构、元素周期律、元素周期表等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的化学基础知识为前提，如原子结构的基本概念、元素周期表的基本知识等，通过引导学生对原子结构、元素周期律的深入理解，进一步丰富学生的化学知识体系。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究原子结构，使学生能够运用科学方法解决问题。
2.提升学生的科学思维能力，引导学生理解元素周期律的内在规律，发展逻辑推理和批判性思维。
3.增强学生的科学态度与责任，使学生认识到化学知识在科技发展和社会生活中的重要性，激发对化学学习的兴趣和责任感。
教学难点与重点
1.教学重点：
-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
a.原子结构模型的建立：重点讲解卢瑟福的原子核式结构模型和波尔的原子模型，强调原子核和电子的分布对化学性质的影响。
b.元素周期律的发现：重点介绍门捷列夫的元素周期表，强调元素性质随原子序数的周期性变化规律。
c.元素周期表的结构：重点讲解元素周期表的周期性、族性以及周期律的应用。
2.教学难点：
-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
a.原子结构模型的理解：难点在于学生难以直观理解原子核和电子的空间分布，教师可通过模型演示和动画演示帮助学生建立直观印象。
b.元素周期律的应用：难点在于学生难以将元素周期律应用于解决实际问题，教师可通过实例分析和练习题引导学生掌握应用方法。
c.元素周期表的记忆：难点在于学生难以记住元素周期表中的元素和它们的性质，教师可通过制作记忆卡片、游戏等方式提高记忆效果。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合多媒体教学，通过PPT展示原子结构模型和元素周期表，直观展示知识点。
2.设计小组讨论活动，让学生在讨论中探究元素周期律的规律，培养合作学习和批判性思维能力。
3.实施实验操作，让学生通过实际操作理解原子结构的稳定性，增强实践操作能力。
4.利用游戏化教学，如“元素周期表接龙”等，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示生活中常见的化学物质，如食盐、水、空气等，引导学生思考这些物质的组成。
2.提出问题：问学生是否知道这些物质的微观结构，激发学生对原子结构的兴趣。
3.引导学生回顾已学知识：提问学生关于原子结构的基本概念，如原子核、电子等。
二、讲授新课（20分钟）
1.原子结构模型的建立（10分钟）
-讲解卢瑟福的原子核式结构模型，强调原子核和电子的分布对化学性质的影响。
-通过动画演示，展示电子在原子核外的运动轨迹。
-引导学生思考：原子核和电子的相互作用如何影响原子的化学性质？
2.元素周期律的发现（5分钟）
-介绍门捷列夫的元素周期表，强调元素性质随原子序数的周期性变化规律。
-通过实例分析，展示元素周期律在化学中的应用。
3.元素周期表的结构（5分钟）
-讲解元素周期表的周期性、族性以及周期律的应用。
-引导学生观察元素周期表，找出不同周期和族的特点。
三、巩固练习（10分钟）
1.实验操作（5分钟）
-学生分组进行实验，观察不同元素的化学性质，如颜色、硬度、溶解性等。
-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
2.练习题讨论（5分钟）
-发放练习题，要求学生在小组内讨论并解答。
-教师选取典型题目进行讲解，帮助学生巩固知识点。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问学生：原子核和电子的相互作用对化学性质有何影响？
2.提问学生：元素周期律在化学中有何应用？
3.提问学生：如何通过元素周期表判断元素的化学性质？
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：原子核和电子的分布对化学性质有何影响？
2.学生回答：原子核和电子的分布决定了原子的化学性质，如元素的活泼性、化合价等。
3.教师总结：原子核和电子的相互作用对化学性质有重要影响。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.引导学生思考：化学知识在科技发展和社会生活中的重要性。
2.鼓励学生关注化学在环境保护、能源利用等方面的应用。
3.提醒学生培养化学思维，提高解决实际问题的能力。
教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核