7生命最宝贵（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册.docx
7生命最宝贵（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册
授课内容
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授课时间
教学内容
本章节内容选自部编版道德与法治三年级上册，主要围绕“生命最宝贵”这一主题展开。具体内容包括：了解生命的起源和特点，认识生命的独特性和珍贵性，培养关爱生命、珍惜生命的意识，以及学会保护自己和他人的生命安全。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：1.道德与法治素养，引导学生认识到生命的独特价值和宝贵性，培养尊重生命、关爱他人的道德观念；2.思维与表达素养，通过讨论和分享，提升学生表达自己观点的能力和逻辑思维能力；3.社会实践素养，引导学生将关爱生命的理念付诸实践，学会在日常生活中保护自己和他人的生命安全。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
三年级学生通常已经具备基本的生命意识，对家庭、学校和社会生活中的一些简单安全问题有所了解。他们对生命的起源有一定的认知，但可能还停留在表面的理解，缺乏对生命宝贵性的深刻认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生对新事物充满好奇心，对生命这一主题的学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出的能力包括观察能力、初步的推理能力以及基本的语言表达能力。学习风格上，学生以直观感知为主，喜欢通过图片、游戏等形式进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
（1）对生命的概念理解不够深入，可能难以将生命的宝贵性与日常行为联系起来；
（2）情感态度的培养较为困难，学生可能难以内化对生命的尊重和关爱；
（3）课堂讨论时，部分学生可能因为缺乏表达技巧而难以充分表达自己的观点；
（4）在实际生活中，学生可能难以将所学知识应用到具体情境中，需要教师进行有效的引导和示范。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如生命树模型、安全标志等）、学生笔记本。
2.课程平台：部编版道德与法治三年级上册教材电子版、班级微信群或学习平台。
3.信息化资源：生命教育相关的视频、动画、图片等网络资源。
4.教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、互动游戏等。
教学过程设计
教学过程设计如下，总用时45分钟。
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于生命起源的科普视频，引导学生思考生命的意义和价值。
2.提出问题：观看视频后，教师提问：“同学们，你们认为生命是什么？为什么生命是宝贵的？”
3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师简要总结。
二、讲授新课（25分钟）
1.生命的起源（5分钟）
-教师讲解生命的起源，引导学生了解生命是如何从无到有，逐渐演化成现在的模样。
-使用多媒体展示生命进化过程的相关图片和动画。
2.生命的独特性（10分钟）
-教师讲解生命的独特性，包括生命的多样性、生命的延续性等。
-通过小组讨论，让学生举例说明生命的独特性。
3.生命的宝贵性（10分钟）
-教师强调生命的宝贵性，引导学生认识到生命的珍贵。
-使用多媒体展示一些关于珍惜生命的案例，如关爱动物、保护环境等。
4.如何关爱生命（10分钟）
-教师讲解如何关爱生命，包括尊重生命、保护生命、传承生命等。
-学生分享自己关爱生命的经验和想法。
三、巩固练习（10分钟）
1.课堂练习：教师布置一些与生命相关的练习题，如判断题、选择题等，让学生巩固所学知识。
2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己关爱生命的实际行动，如节约用水、保护环境等。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：生命最宝贵的原因是什么？
2.学生回答：教师引导学生总结生命的宝贵性。
五、师生互动环节（5分钟）
1.情境模拟：教师设计一个关于生命安全的情境，让学生扮演不同角色，体验生命安全的重要性。
2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中遇到的安全问题，讨论如何保护自己和他人的生命安全。
六、总结与反思（5分钟）
1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调生命的宝贵性。
2.学生反思：学生分享自己对本节课的感悟，教师给予点评和鼓励。
教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，适时调整教学策略，确保教学效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-生命科学基础知识：介绍生命的起源、进化过程、生物多样性等，帮助学生建立对生命科学的初步认识。
-生命伦理学：探讨生命伦理学的基本原则，如尊重生命、公平正义等，引导学生思考生命的社会价值。
-安全教育：提供交通安全、消防安全、食品安全等方面的知识，增强学生的安全意识和自我保护能力。
-环境保护：介绍环境保护的重要性，以及如何从日常生活中做起，保护我们共同的家园。
2.拓展建议：
-阅读推荐：《生命的奇迹》（作者：张晓刚）等科普