Unit 3 Holiday fun Grammar time Fun time（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docx
Unit3HolidayfunGrammartimeFuntime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit3HolidayfunGrammartimeFuntime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册
教学内容
本节课选自译林版（三起）英语六年级上册Unit3Holidayfun的Grammartime部分，主要内容包括一般现在时和一般过去时的句型转换。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时和一般过去时的句型结构，并能进行简单的句型转换练习。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提高运用英语进行交流的能力，增强对西方节日文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习和合作学习的能力。通过本单元的学习，学生能够更好地理解和运用英语语法知识，提升跨文化交际能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：正确理解和运用一般现在时和一般过去时的句型结构。
例如，学生需要能够识别并使用如“主语+动词（第三人称单数）+其他”和“主语+过去式动词+其他”的句型。
-重点二：句型转换技巧。
例如，学生需要掌握如何将“主语+动词+其他”的一般现在时句型转换为一般过去时句型，如将“Igotoschool”转换为“Iwenttoschool”。
2.教学难点
-难点一：动词时态的准确运用。
学生往往难以区分动词的现在式和过去式，特别是不规则动词的变化。例如，正确使用“go”的过去式“went”而不是“goed”。
-难点二：时态与语境的匹配。
学生需要理解不同时态在语境中的正确使用。例如，在描述过去的经历时，应使用一般过去时，而在描述习惯性动作或普遍真理时，应使用一般现在时。
-难点三：复杂句型的理解与转换。
学生在遇到包含多个动词或从句的句子时，往往难以进行时态转换。例如，将“Everyday,shegoestoschoolandreadsbooks”转换为过去时，学生可能难以处理“goes”和“reads”的转换。
针对这些难点，教师应通过提供具体的例子、使用视觉辅助工具、分组练习和及时反馈等方式帮助学生理解和掌握这些语法点。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合互动问答，确保学生对语法概念有清晰的理解。
2.设计句型转换游戏，如“语法接龙”，让学生在游戏中练习时态转换。
3.通过角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学句型，提高语言实践能力。
4.利用多媒体教学工具，如PPT展示时态变化规则，帮助学生直观理解语法点。
5.课后布置小作文，要求学生运用所学时态描述过去和现在的活动，巩固学习成果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过展示关于不同节日的图片，引导学生谈论他们喜欢的假期。
-学生分享他们的假期经历，教师引导学生用英语描述。
-提问：“Howdidyouspendyourlastholiday?”引导学生使用一般过去时。
-引出本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutthepastandpresentactivitiesduringholidays.”
2.讲授新知（20分钟）
-教师介绍一般现在时和一般过去时的概念，通过例句让学生感知两种时态的区别。
-通过PPT展示时态变化的规则，强调动词的变化形式。
-学生跟随教师朗读并模仿句子，练习时态转换。
-教师演示如何将一般现在时转换为一般过去时，例如将“Iplaysoccer”转换为“Iplayedsoccer”。
-分组练习，教师提供情景，学生根据情景进行时态转换。
3.巩固练习（10分钟）
-进行“语法接龙”游戏，每组轮流完成句子，要求前一句的动词时态与后一句不同。
-学生完成填空练习，将给定的句子从一般现在时转换为一般过去时。
-教师提供情景，学生进行角色扮演，练习对话。
4.课堂小结（5分钟）
-教师回顾本节课学习的时态知识，强调一般现在时和一般过去时的用法。
-学生复述两种时态的用法，教师给予补充和纠正。
-提醒学生注意不规则动词的过去式。
5.作业布置（5分钟）
-学生回家后，用一般过去时和一般现在时各写一篇短文，描述他们过去的一个假期和现在的日常生活。
-要求学生在短文中至少使用5个不同的动词时态，并注意语法正确性。
-收集学生的作业，下节课进行展示和点评。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-有关