Unit 3 Holiday fun Revision（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docx
Unit3HolidayfunRevision（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：Unit3HolidayfunRevision
2.教学年级和班级：六年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的英语语感和跨文化意识，通过复习Holidayfun单元，让学生了解不同国家的节日习俗，增强对多元文化的尊重和理解。
2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生在真实的语境中运用英语进行交流，提高口语表达能力。
3.培养学生的自主学习能力，引导学生通过查找资料、整理笔记等方式，自主学习节日相关的英语词汇和表达，激发学习兴趣。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生对英语有一定的词汇量和语法基础，能够进行简单的日常对话。在之前的单元学习中，他们已经接触过关于节日的基本词汇和表达，如“holiday”、“celebrate”、“travel”等，以及一些与旅游相关的词汇。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对于有趣的活动和实际应用场景。他们的学习能力强，能够通过多种渠道获取知识，如书籍、网络等。学习风格上，部分学生喜欢通过互动和合作学习，而另一些学生则更倾向于独立思考和自主学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在复习Holidayfun单元时，学生可能面临以下困难：一是对于某些节日习俗的了解不够深入，难以用英语准确描述；二是对于一些复杂的语法结构掌握不牢固，影响语言表达的准确性；三是口语表达时可能缺乏自信，不敢开口说英语。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生克服困难。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或黑板、录音笔、音响系统
-课程平台：译林版英语六年级上册教材配套的在线教学平台
-信息化资源：节日相关的英语音频、视频资料，如节日庆祝活动的视频片段、英语歌曲等
-教学手段：实物教具（如节日装饰品、地图等）、卡片游戏、角色扮演道具、互动软件（如英语口语练习软件）
教学过程
一、导入（5分钟）
1.老师以轻松的问候开始，询问学生是否有过假期旅行的经历，引导学生回忆和分享假期中的有趣事情。
2.学生分享后，老师引入本节课的主题——Holidayfun，并简要介绍本节课的学习目标和内容。
二、新课导入（10分钟）
1.老师通过展示一些节日的图片，如春节、圣诞节、国庆节等，引导学生观察并说出这些节日的名称。
2.学生说出节日名称后，老师进一步提问：“你们知道这些节日在不同的国家是如何庆祝的吗？”以此激发学生对不同文化习俗的兴趣。
3.老师播放一段关于不同国家节日庆祝活动的视频，让学生了解不同文化背景下的节日习俗。
三、课文主旨内容探究（25分钟）
1.老师引导学生阅读课文，并提出以下问题：
a.课文主要讲述了哪些国家的节日？
b.这些节日有哪些庆祝活动？
c.学生是否了解这些节日的由来？
2.学生阅读课文并回答问题后，老师进行点评和总结，强调以下内容：
a.课文介绍了四个国家的节日：中国的春节、美国的感恩节、英国的圣诞节和巴西的狂欢节。
b.每个节日都有独特的庆祝活动，如春节的舞龙舞狮、感恩节的家庭聚餐、圣诞节的礼物交换、狂欢节的花车游行等。
c.节日的由来都与历史、宗教、文化等因素有关。
3.老师引导学生分组讨论，每个小组选择一个国家，共同探究该节日的由来、习俗和庆祝活动。
4.学生分组讨论后，每个小组派代表分享讨论成果，其他学生进行补充和提问。
四、全文侧重点讲解（20分钟）
1.老师针对课文中的重点词汇和短语进行讲解，如：
a.Celebrate（庆祝）
b.Travel（旅行）
c.Tradition（传统）
d.Culture（文化）
2.老师通过例句和练习，帮助学生掌握这些词汇和短语的实际运用。
3.老师讲解课文中的语法知识，如：
a.现在完成时态
b.过去进行时态
4.老师通过练习题，帮助学生巩固所学语法知识。
五、实际性教学内容（20分钟）
1.老师组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟课文中的节日庆祝场景。
2.学生分组进行角色扮演，每个小组选择一个节日，并设计相应的庆祝活动。
3.学生进行角色扮演后，其他学生进行评价和反馈，老师进行总结和点评。
六、课堂小结（5分钟）
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调以下重点：
a.了解不同国家的节日习俗
b.掌握重点词汇和短语
c.熟悉语法知识
2.老师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，