Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docx
Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding，主要围绕询问是否想参观联合国大楼展开，涉及一般疑问句的构成、地点和活动等话题。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的询问活动安排和地点等知识相关联，帮助学生进一步巩固和运用一般疑问句的结构，拓展实际交际情境。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的英语基础，能够使用一般疑问句进行简单交流。他们已学习过询问活动安排、地点等话题，具备一定的词汇量和语法知识。
2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满好奇心，对实际交际情境感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和记忆力，善于模仿和运用所学知识。部分学生可能更倾向于通过听说活动提高英语能力，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和写作来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在构建一般疑问句时可能会混淆疑问词和助动词的顺序；在描述地点和活动时，可能会出现词汇量不足、语法结构不完整等问题。此外，对于一些学生来说，将所学知识应用于实际交际中可能存在一定的难度。因此，教学中需注重引导学生在具体情境中运用所学知识，提高他们的实际交际能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》六年级上册，包括Module9Unit1的学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如联合国大楼的图片，以及与地点和活动相关的图表和视频，以帮助学生直观理解。
3.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，用于小组活动，以及实验操作台，用于实际情境模拟。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于联合国大楼的视频，展示其宏伟的建筑和周边环境，激发学生的兴趣。
2.提出问题：引导学生思考，如果有机会，他们是否想参观联合国大楼？为什么？
3.学生分享：请学生自由发言，分享自己的想法和理由。
（二）讲授新课（15分钟）
1.介绍联合国大楼：简要介绍联合国大楼的历史、功能和地位，让学生对联合国大楼有初步了解。
2.讲解一般疑问句：讲解一般疑问句的结构和构成，如“Doyou+动词原形+...？”
3.举例说明：通过具体例句，让学生理解一般疑问句的用法，如“DoyouwanttovisittheUNbuilding？”
4.语法讲解：讲解一般疑问句中的助动词“do”和实义动词的时态变化。
（三）巩固练习（15分钟）
1.词汇练习：通过游戏或竞赛形式，让学生练习与地点和活动相关的词汇，如building,visit,museum等。
2.句型练习：让学生根据所学句型，进行角色扮演，询问对方是否想参观某个地点。
3.完形填空：给出一段关于参观地点的描述，让学生根据句意，选择合适的词汇填空。
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问：询问学生对本节课内容的掌握情况，如一般疑问句的构成和用法。
2.学生回答：请学生回答问题，教师给予及时反馈和指导。
（五）师生互动环节（5分钟）
1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：
a.你认为联合国大楼有哪些重要的功能？
b.如果有机会，你最想参观哪个地方？为什么？
2.小组汇报：每组选派代表进行汇报，分享讨论成果。
（六）总结与拓展（5分钟）
1.总结：回顾本节课所学内容，强调一般疑问句的构成和用法。
2.拓展：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如询问他人是否想参加某个活动。
教学时长共计45分钟，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重师生互动，培养学生核心素养。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握一般疑问句的构成和用法，能够正确使用“Doyou+动词原形+...？”句型进行提问。
2.词汇积累：学生在学习过程中，接触并学会了与地点和活动相关的词汇，如building,visit,museum等，丰富了他们的词汇量。
3.语法能力：学生通过本节课的学习，能够理解并运用一般疑问句中的助动词“do”和实义动词的时态变化，提高了他们的语法能力。
4.实际应用：学生在课堂练习和角色扮演中，能够将所学知识应用于实际情境，如询问他人是否想参观某个地方，提高了他们的实际交际能力。
5.思维发展：通过小组讨论和汇报，学生能够积极参与课堂活动，锻炼了他们的思维能力和表达能力。