高中化学 第二册 第五章 评说硫、氮的“功”与“过”5.2 认识物质的量浓度说课稿 沪科版.docx
高中化学第二册第五章评说硫、氮的“功”与“过”5.2认识物质的量浓度说课稿沪科版
一、课程基本信息
1.课程名称：高中化学第二册第五章评说硫、氮的“功”与“过”5.2认识物质的量浓度
2.教学年级和班级：高一年级（1）班
3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究物质的量浓度。
2.提升学生的科学思维，理解物质的量浓度在化学计算中的应用。
3.增强学生的科学态度与社会责任感，认识到化学物质在环境中的影响。
三、学情分析
高一年级的学生在化学学习上正处于由初中阶段向高中阶段过渡的关键时期。他们在知识层面已具备一定的化学基础，能够理解基本的化学概念和原理。然而，由于高中化学知识的深度和广度都有所增加，学生在面对较为复杂的化学计算和概念理解时可能会感到困难。
在能力方面，学生具备一定的实验操作能力，但对于物质的量浓度这一概念的理解可能存在模糊，需要通过实验和具体实例来加深理解。学生的逻辑思维和分析能力正在逐步形成，但有时在处理化学问题时可能会缺乏系统性。
从素质角度来看，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高。部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对化学学科的兴趣不足或学习方法不当。此外，学生的安全意识也需要加强，尤其是在进行化学实验时。
这些学情分析对课程学习有着直接影响。为了适应学生的实际情况，本节课将注重理论与实践的结合，通过实验演示和问题引导，帮助学生理解物质的量浓度的概念，并通过实例强化其应用。同时，通过小组讨论和合作学习，提高学生的参与度和合作能力，培养他们的科学探究精神。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、化学实验器材（量筒、滴定管、烧杯、试管等）、化学试剂（硫酸铜溶液、氯化钠溶液等）。
2.课程平台：学校网络教学平台、化学学科网站。
3.信息化资源：相关化学实验视频、在线化学计算工具、化学概念动画。
4.教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、黑板板书。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“物质的量浓度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何计算溶液的物质的量浓度？浓度与溶解度有何关系？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“物质的量浓度”这一概念及其计算方法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“物质的量浓度”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过实际生活中的化学现象，如药品说明书上的浓度标注，引出“物质的量浓度”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解“物质的量浓度”的定义、计算公式及其在化学实验中的应用，如配制标准溶液。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何配制特定浓度的溶液。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何选择合适的溶剂？”、“如何减小误差？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试根据讨论结果配制溶液。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“物质的量浓度”知识点。
实践活动法：设计小组讨论和溶液配制实验，让学生在实践中掌握“物质的量浓度”的应用。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解“物质的量浓度”知识点，掌握其计算和应用。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与“物质的量浓度”相关的计算题和应用题，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与“物质的量浓度”相关的拓展资源，如化学实验室的安全操作指南、标准溶液的配制方法等。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习