小学“礼仪教育”地方课程实施方案.docx

小学“礼仪教育”地方课程实施方案 交往是一种生存和发展所必需的基本活动。在现实社会中，随着信息化和 经济全球化的发展，我们与世界各国间的交往日趋频繁，国际往来日益重要， 人们对人际交往中的礼仪更加关注。随着我们对交往礼仪重要性认识的不断加 深，我校已在学科教学中加强礼仪教育渗透，学校德育组也在这方面做出了努 力。但这些做法都是零散的，不能使之系统化。而作为文明交际礼仪的启蒙教 育，我们重在全面系统地培养学生文明礼仪风范，使之将来无论走到哪里，都 能得到人们的认同，受到人们的欢迎。也正由于开展文明交际礼仪教育具有现 实的必要性与客观的前瞻性，我校决定把“文明交际礼仪教育”由学科渗透发 展到作为地方课程主科目来开发，确定了以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社 会礼仪”为主要内容，从一年级开始，对学生进行系统的文明交际礼仪教育， 有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。 一、课程开设的需要评估： 1、学生现状的需要 随着科学技术的不断进步，人们物质生活水平在不断提高。而在优越的物 质生活条件下生长起来的独生子女，更是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。 一方面，长辈的溺爱，导致了他们的冷漠自私，一切以自我为中心，不善于或 不懂得与周围的人交往。而那些经济比较困难的家庭，由于家长整日忙于谋生， 四处奔波，放任孩子自由生长，缺少对孩子的教育和引导，使之染上不良恶习， 野蛮霸气，缺泛教养。另一方面，改革开放后，国门打开，我国在引进外国先 进文化的同时，也带进了一些自由散漫的消极思想，人们讲究个人自由，忽视 了文明礼仪的重要性，大部分人重智轻德，认为孩子只要学习好就行了，忽略 了对孩子文明礼仪的教育问题。而现代社会发展对人的文明礼仪的要求都在不 断提高。因此，在学生中开展文明交际礼仪教育活动具有十分现实的意义。 2、我校校情的需要 在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊，学生在与教师交往时缺乏良好的 礼仪规范；在社会或家庭中，怎样尊老爱幼，怎样与熟人或陌生人打交道，怎 样着装，怎样待客做客，怎样遵守社会公德，怎样讲文明、讲礼貌等等显得比 较薄弱。这是个不容忽视的问题。因此，开设文明交际礼仪教育课程是我校校 情的需要。 3、满足学生心理发展的需要 心理学家调查表明：学生的第一需要是学会交往，培养高尚道德情操，其 次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。再加上中 学生的接受能力和模仿能力极强，是培养良好习惯的最佳时期，因此在中学阶 段开设“文明交际礼仪教育”课程，使他们系统地受到良好礼仪规范的熏陶教 育，从而养成其良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生 基础。 4、我校育人目标的需要 我校的校训是“有识为智，德高为贤”，首要的目标，就是要教育学生讲 文明、懂礼貌。在长期的教育过程中，已取得了一定的效果，教师们也积累了 一定的经验。为了更系统地对学生进行较连续性、完整性的教育训练，也为了 落实我校的育人目标，拓展更加广阔的教育空间，我们拟将“文明交际礼仪教 育”作为我校的校本课程开发的“开场戏”，以此促进我校的为学思想更好的形 成，更好地养成文明的校园风貌。 5、丰富的课程资源 我国早已颁布了《中学生守则》和《中小学日常行为规范（修订）》。去年 我国公布了《公民道德建设实施纲要》一书。社会上服务性行业，如“宾馆酒 店”“市场超市”等都有自己的职业道德准则与礼仪规范。再加上我校图书馆的 丰富的藏书以及宽带网、校园网的建成更方便人们网上资源的利用……这些都 是我们对他们进行交际礼仪教育的资料来源，为我校该校本课程开发提供资源 保障。 二、课程的目标： 促使学生了解不同国度不同民族的基本礼节，养成在各种场合经常使 用文明礼仪的习惯。 自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力。 培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。 建立良好的人际关系，促进良好社会风气的形成。 三、课程的内容 课程内容包括：“校园礼仪”“家庭礼仪”“社会礼仪”。 1、“校园礼仪” 课程内容：尊重老师 尊重同学 学会请教 学会商量 学会倾听 学会劝阻 学会合作 学会感恩 学会师生间的礼仪 …… 课程目的：了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待， 和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然 亲切，从而形成良好的校风校貌。 2、“家庭礼仪” 课程内容：做客礼仪 迎宾礼仪 待客礼仪 礼仪 上、下辈之间的礼仪 …… 祝贺礼仪 邀请礼仪 服饰 课程目的：了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代 沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。 3、“社会礼仪” 课程内容：问路礼仪 乘车礼仪 仪…… 购物礼仪 影剧院礼仪 邻居间的礼 课程目的：了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更