五年级上册语文导学案1窃读记 人教新课标.docx

五年级上册语文导学案1窃读记人教新课标

五年级上册语文导学案1窃读记人教新课标

五年级上册语文导学案1窃读记人教新课标

1、窃读记（第一课时）

教学思路（纠错栏)

学习目标：

1﹒认识“窃、腋”等7个生字,正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语

2、正确流利得朗读课文

3、归纳课文得主要内容

４、难点:正确流利得朗读课文

重点：归纳课文得主要内容

知识链接:

1、林海音(1918—２0１9)，台湾作家。原名林含英,小名英子,祖籍台湾省苗栗县，19１8年出生于日本大阪。1921年随父母回到台湾;1923年又随全家迁居北京,并在北京城南定居下来。后毕业于北京新闻专科学校，并担任《世界日报》记者。一直到19４8年才同丈夫、孩子一同回到故乡台湾。2０19年因患突发心肌梗塞、脑中风被送医急救,最终在2019年12月1日去世。

预习任务：

1、自学课文中得7个生字、14个生词。

2、正确流利得朗读课文。

3、理解课题。

4、在文中划出写“我”如饥似渴得读书得句子并抄写。

（预习可以独立完成。也可6人小组合作完成）

预习检测

1、看拼音，写词语。

ｊùｐàqièdǔcháｏｃａìwūyán

()（)()（）

2、窃：1、偷2、偷偷地3、谦指自己

《窃读记》中得“窃”选哪一个？

自主、合作、探究:

一、生字词得学习。

1、由各小组长组织组员学习课文中７个生字、1４个生词,

并进行抽读得检测。

２、每个小组用自己组得方式向全班展示生字、词语学习成果,其她小组专心听并纠错。

二、读课文(达到流利有感情朗读课文）。

1、接读课文。(再接读前，各小组在组内接读)

2、接读得学生来说说读书得滋味;听书得学生来说说听书得滋味。

3、根据自己对窃读得理解，对接读得同学进行评价。由评价得同学朗读一遍,全班接读完后在小组内进一步练读。

三、再读课文,整体感知。

1、默读课文想想课文主要讲了一件什么事?

我来闯关：

１、听写词语。（１0个)

2、在括号内填入读ju得字。

(）怕()离（）体

语()戏()相(）

３、归纳课文得主要内容

。

总结、评价：今天得学习,我学会了:。

我在方面得表现很好,在

方面表现不够,以后要注意得是：

总体表现（优、良、差）,愉悦指数（高兴、一般、痛苦)

1、窃读记(第二课时)

教学思路(纠错栏）

学习目标：

1、抓住主要内容，体会窃读得复杂滋味,感悟作者对读书得得热爱、求知得得渴望并受感染。。

2、学习作者通过细致入微得动作描写和心理描写来表达感情得方法。

3、重点:体会作者得情感,领悟一些表达方法。

一、读课文,感悟读书得乐趣。

1、默读课文，看看那一句直接写出了作者窃读得滋味，勾画下来。

2、从课文哪些地方看出“我得快乐与惧怕”您是从哪儿感受到得？把描写作者动作和心理活动得语句画下来,多读一读,还可以在小组内交流。

3、品勾画得句子，体会读书得乐趣

全班交流:

例：“我合上书,咽了一口唾沫，好像把所有得智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。”体会到什么？

在交流中抓住动作和心理活动来体会。

４、文中写道书店老板，假如您是老板,面对一个酷爱读书又买不起书得小女孩,您会怎么做?展开想象,完成填空。

１）、一本书触着我得胳膊，轻轻地送到我得面前:“请看吧,我多留了。”

老板在心中默默对小女孩说:“

”

2)、我接过书害羞得不知应当如何表达对她得感激,她却若无其事得走开了，我想对她说“

”

5、“记住,您们是吃饭长大得，也是读书长大得！”谈谈自己对