二年级语文上册纸船和风筝教学设计板书设计优秀教案.pdf

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

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二年级语文上册《纸船和风筝》教学

设计板书设计优秀教案

二年级语文上册《纸船和风筝》教学设计板书

设计优秀教案

《纸船和风筝》教案

连山区钢屯小学贾杰清

教材分析：

《纸船和风筝》是义务教育小学语文第三册、

第20课，是一个感人至深的故事。“纸船”和“风

筝”是松鼠和小熊友谊的纽带。

故事动人之处在于。当松鼠和小熊因为一点小

事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难

忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。

教育学生学会交朋友和维护友谊。

学生分析：

二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，

并喜欢模仿。学生们能结合简单的生活经历和情感

体验，在朗读中表达自己的感受，同时也具有了自

主、合作、探究的学习能力的评价欲望。

设计理念：

1《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

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的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”

所以本课教学以读为主，引导学生在读中悟。

2给学生创设自主、合作、探究、评价的环境。

3充分尊重学生的感受，体验。

教学目标：

1、巩固所学字词，会写“祝、福、幸、句”四

字

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3.对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。

教学流程：

一、复习导入：

1、读词语（书后）（指名读、自由读）。

2、读句子，（自由读，想读哪句读哪句，把幸

福和快乐送给小伙伴；齐读，师生共同享受这份幸

福和快乐。）

是呀，纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，

给他们俩带来多少快乐呀！正当他们沉浸在这幸福

和快乐的时候，这快乐却不没有了。（这一环节的设

计，既复习了旧知识又紧紧地拴住了学生的心，让

他们很快进入了本节课的教学。）

二、新授

1、教师范读（7—11自然）

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

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2、学生自由读，互谈感受，（为学生创造了自

主、合作、交流的环境、激发了学习的热情。）

3.集体交流感受，适时指导朗读，（学生交流时，

教师随时出示有关词语、句子、画面，进行点拨。）

如：动手贴词“飘荡、漂流”。

朗读形式多种多样（自读、互读互评、指名读、

配乐读、看图读）

（朗读、交流是感悟的基础，让学生自主阅读，

在读中悟，在悟中读，用心去读书，使学生与故事

产生共鸣）

实践活动：

我知道，很多小朋友都为小熊、松鼠的故事高