Unit 3 My School Section A (1a~1d)(说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx
Unit3MySchoolSectionA(1a~1d)(说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为Unit3MySchoolSectionA(1a~1d)，主要包括以下内容：学习与学校相关的词汇，如classroom,library,computerlab等；学习描述学校场所的句型，如Thisisthelibrary,thatisthecomputerlab；培养学生在实际情境中运用这些词汇和句型进行交流的能力。
教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生在小学阶段所学的英语知识有紧密联系，如颜色、数字、字母等基本词汇，以及简单的问句和答句。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与新知识相结合，提升自己的英语应用能力。此外，本节课的内容与学生的实际生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
二、核心素养目标
二、核心素养目标
1.语言能力：培养学生准确使用学校场所相关词汇描述学校环境，以及运用所学句型进行有效交流的能力。
2.文化意识：通过学习学校场所的英语表达，增强学生对学校文化的认识，理解不同文化背景下学校环境的特点。
3.思维品质：激发学生思考，鼓励他们在描述学校环境时进行创造性表达，发展批判性和创新性思维。
4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组合作，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握学校场所的英语词汇，如classroom,library,computerlab,gym,playground等。
举例：通过图片和实物展示，让学生识别并说出这些场所的英文名称。
-学会使用Thisis...Thatis...句型来描述学校中的不同场所。
举例：教师展示学校地图，引导学生用所学句型描述地图上的各个地点。
2.教学难点
-准确区分和使用不同学校场所的英语词汇。
难点：学生可能会混淆相似或同音的词汇，如classroom和computerlab。
突破方法：通过实物或模型，让学生直观感受不同场所的特点，加强记忆。
-正确运用Thisis...Thatis...句型进行描述。
难点：学生在使用句型时可能会忽略冠词或动词的单复数形式。
突破方法：通过大量练习，让学生在实际语境中练习使用句型，并注意冠词和动词的变化。同时，教师可以通过错误分析，指出常见错误，帮助学生改正。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年人教版七年级英语上册》教材，以便于学生跟随课堂进度学习。
2.辅助材料：准备学校场所的图片、校园地图和教学视频，用于展示和引导学生学习相关词汇和句型。
3.实验器材：无需。
4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板和笔，便于学生进行互动练习和展示。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课要学习的学校场所词汇和句型的PPT和视频，要求学生预习并掌握。
-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的学校吗？”引导学生思考并尝试使用所学词汇。
-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，确保每个学生都参与了预习。
-学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据要求，观看视频和PPT，学习新词汇和句型。
-思考预习问题：学生思考如何用英语描述自己的学校，并记录下自己的想法。
-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给教师。
-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。
-作用与目的：提前准备，降低课堂难度，培养学生自主学习能力。
2.课中强化技能
-教师活动：
-导入新课：通过展示学校图片，引出本节课的主题，激发学生兴趣。
-讲解知识点：详细讲解学校场所的词汇和Thisis...Thatis...句型，给出例子如Thisisthelibrary.Thatisthegym.
-组织课堂活动：分组讨论，每组用所学词汇描述一个假想的学校布局。
-解答疑问：解答学生在学习过程中产生的疑问，如单词发音、句型使用等。
-学生活动：
-听讲并思考：学生听讲并思考如何将新知识应用到实际情景中。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语描述学校场所。
-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中的疑问，并参与讨论。
-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。
-作用与目的：深化理解，实践应用，培养团队合作和沟通能力。
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