4.1《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《探界者钟扬》（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）.docx
4.1《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《探界者钟扬》（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课通过《喜看稻菽千重浪》、《心有一团火，温暖众人心》和《探界者钟扬》三篇文章，旨在引导学生学习散文的写作技巧，培养学生的审美情趣和人文素养。通过分析文章结构、语言表达和人物形象，激发学生对散文的兴趣，提高学生的阅读理解和写作能力。同时，引导学生关注社会现实，培养社会责任感和使命感。
核心素养目标
培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升语言运用和审美鉴赏素养；增强文化自信，通过阅读理解，传承中华优秀传统文化；培养思辨精神，学会从多角度分析人物形象和社会现象；激发学生社会责任感，关注时代发展，树立正确的世界观、人生观和价值观。
学情分析
高一学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对世界充满探索欲。然而，由于初中阶段语文学习的压力较大，部分学生对语文的兴趣有所减弱，对散文这种文学体裁的理解和欣赏能力有限。在知识层面，学生对散文的基本特点、写作手法和审美价值有一定了解，但缺乏系统性的学习和深入思考。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析概括能力和语言表达能力有待提高。在素质方面，学生的文化素养和审美情趣有待培养。此外，学生的课堂参与度和合作意识参差不齐，部分学生存在学习习惯不良、注意力不集中等问题。这些因素都会对《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《探界者钟扬》等散文的教学效果产生一定影响，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有统编版2019年版《语文》必修上册教材。
2.辅助材料：准备与课文相关的图片、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和感染力。
3.教学课件：制作包含课文内容、写作手法分析、作者介绍等信息的PPT，辅助课堂讲解。
4.教学活动：设计小组讨论卡片，引导学生深入分析文本，提高合作学习效果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对散文的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们对散文有哪些了解？散文在我们生活中扮演着怎样的角色？”
展示一些关于散文的图片或视频片段，如自然风光、人物情感等，让学生初步感受散文的魅力或特点。
简短介绍散文的基本概念和特点，如抒情性、描写性、哲理性等，为接下来的学习打下基础。
2.散文基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解散文的基本概念、写作手法和审美价值。
过程：
讲解散文的定义，包括其主要特点如自由灵活、表现手法多样等。
详细介绍散文的写作手法，如对比、象征、排比等，使用实例帮助学生理解。
3.散文案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解散文的特性和重要性。
过程：
选择《喜看稻菽千重浪》、《心有一团火，温暖众人心》、《探界者钟扬》等散文进行案例分析。
详细介绍每个案例的背景、作者意图和艺术特色，让学生全面了解散文的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过散文表达情感、传递价值观。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与散文相关的主题进行深入讨论，如散文中的情感表达、自然描写等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调散文的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括散文的基本概念、写作手法、案例分析等。
强调散文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用散文。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于散文的短文或报告，以巩固学习效果，并尝试运用散文的写作手法表达自己的情感和思想。
知识点梳理
1.散文的基本概念
-散文是一种自由灵活的文学体裁，它不受严格的韵律和格律限制。
-散文以表达作者的情感、思想、观点为主要目的，具有抒情性、描写性、哲理性等特点。
2.散文的写作手法
-比喻：运用相似性将抽象的事物具体化，增强表达效果。
-比拟：通过对比将事物特点突出，增强感染力。
-比较与对照：通过对比分析，揭示事物的本质和差异。
-象征：借助具体事物表现抽象概念，赋予作品深刻内涵。
-排比：通过重复相同的句式，增强语言的节奏感和表