《第五单元·阅读2 江南》说课稿设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册[001].docx
《第五单元·阅读2江南》说课稿设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：统编版语文一年级上册第五单元阅读2《江南》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《江南》为载体，引导学生感受诗歌的韵律美，通过朗读、背诵等方式，培养学生的语感和审美情趣。与之前学习的儿歌、故事等教学内容相联系，让学生在轻松愉快的氛围中，进一步体会语言文字的魅力。
二、核心素养目标
1.培养学生的语言积累与运用能力，通过反复朗读，积累优美诗句。
2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生感受诗歌的韵律美和意境。
3.增强学生的文化自信，了解诗歌背后的文化内涵，感受中华优秀传统文化的魅力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-理解诗歌《江南》的基本内容，通过朗读和背诵，让学生熟悉诗歌的字词和句式。
-通过诗歌中的意象，如“江南可采莲，莲叶何田田”，引导学生体会诗歌的意境和情感。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-诗歌韵律的把握：对于一年级学生来说，理解并模仿诗歌的韵律是一个难点。教师可以通过节奏朗诵、韵律游戏等方式，帮助学生感受和模仿。
-诗歌意境的体会：诗歌《江南》描绘了一幅生动的江南水乡画面，对于一年级学生来说，理解其中的意境有一定难度。教师可以通过图片展示、情境模拟等方法，帮助学生直观感受诗歌所描绘的场景和情感。
-诗歌背诵的技巧：对于学生来说，背诵《江南》这样的诗歌需要一定的技巧。教师可以教授学生分段背诵、关键词记忆等方法，帮助学生提高背诵效率。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级上册第五单元《江南》教材。
2.辅助材料：准备与《江南》诗歌相关的图片、视频，以及描绘江南水乡的背景音乐，以帮助学生直观感受诗歌意境。
3.教学工具：准备一些简单的道具，如莲叶、荷花等，用于辅助学生理解诗歌内容。
4.教室布置：设置朗读角，提供舒适的阅读环境，并在黑板上展示诗歌内容，便于学生跟随。
五、教学过程设计
**总用时：45分钟**
**一、导入环节（5分钟**）
1.**情境创设**：播放江南水乡的风景视频，引导学生观察画面，感受江南的美丽。
2.**提出问题**：提问学生：“你们看到了什么？你们觉得江南美在哪里？”
3.**激发兴趣**：教师简要介绍《江南》这首诗歌，引发学生对诗歌学习的兴趣。
**二、讲授新课（20分钟**）
1.**朗读诗歌**：教师范读《江南》，学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律。
2.**理解内容**：教师引导学生逐句理解诗歌内容，解释重点字词，如“可采莲”、“莲叶何田田”。
3.**体会意境**：通过图片展示或教师描述，帮助学生体会诗歌所描绘的江南水乡景象。
4.**朗读指导**：教师示范朗读，指导学生如何正确地朗读诗歌，注意停顿和语调。
**三、巩固练习（15分钟**）
1.**跟读练习**：学生跟读诗歌，教师巡视指导，纠正发音和节奏。
2.**填空练习**：教师出示诗句，学生填空，巩固对诗句的记忆。
3.**角色扮演**：分组进行角色扮演，模拟诗歌中的场景，加深对诗歌内容的理解。
**四、课堂提问（5分钟**）
1.**提问内容**：教师提问：“你们觉得《江南》这首诗歌美在哪里？为什么？”
2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评和总结。
**五、师生互动环节（5分钟**）
1.**小组讨论**：学生分成小组，讨论诗歌的主题和情感。
2.**分享交流**：每组选派代表分享讨论成果，教师引导全班交流。
**六、拓展延伸（5分钟**）
1.**文化拓展**：介绍江南地区的文化特色，如采莲习俗等。
2.**诗歌创作**：鼓励学生发挥想象，创作自己的小诗歌。
**七、总结环节（5分钟**）
1.**回顾总结**：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点。
2.**布置作业**：布置课后作业，如背诵《江南》诗歌、画一画江南水乡等。
**备注**：以上教学过程设计根据实际学情和教学需要进行调整，确保教学效果。
六、教学资源拓展
1.**拓展资源**
-**江南文化背景**：介绍江南地区的自然风光、人文历史以及与诗歌相关的习俗和传说，如端午节赛龙舟、赏荷花等。
-**诗词欣赏**：推荐与江南相关的其他诗词作品，如白居易的《忆江南》、李白的《夜泊牛渚怀古》等，引导学生对比阅读，感受不同诗人的风格。
-**音乐艺术**：介绍与江南有关的音乐作品，如江南丝竹、昆曲等，让学生通过音乐感受江南文化的韵味。
-**绘画艺术**：展示描绘江南水乡的绘画作品，如张