数智时代高校微专业的内涵特征、建设机制与推进路径.docx

数智时代高校微专业的内涵特征、建设机制与推进路径

目录

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（1）数智时代的特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

（2）微专业的兴起及其对教育的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（3）研究的必要性与实践价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（1）文献综述法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（2）案例分析法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（3）比较研究法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.3研究范围与对象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（1）高校微专业的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（2）研究对象的选取标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

二、数智时代高校微专业的内涵特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

2.1数智时代的特征解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（1）数字化技术的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（2）智能化教学手段的普及．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

（3）数据驱动的教育模式转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.2微专业的内涵理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

（1）微专业的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

（2）微专业的教育目标与课程设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

（3）微专业与传统专业的区别．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.3数智时代高校微专业的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

（1）个性化与灵活性的教学方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

（2）跨学科的知识融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

（3）实践与理论相结合的课程体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

三、数智时代高校微专业建设机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

3.1政策支持与制度框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

（1）国家政策导向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

（2）地方教育政策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

（3）高校内部管理机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.2教育资源整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

（1）师资队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

（2）教材与教案开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

（3）实验实训设施建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.3教学方法与手段创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

（1）混合式学习的实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

（2）在线课程的开发与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

（3）虚拟仿真实验平台的开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

四、数智时代高校微专业推进路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

4.