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中学教师资格证考试复习题测试题练习题带答案解析总复习题库模拟试题押题.pdf

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教师资格证模考大赛(中学)第二季

1.

单选题

李老师提倡“分层教育的教法,围着“因材施教,分层提高来开展教与学的活动,并在班

内评选进步之星勇敢之星超越之星,李老师的做法()。

A

错误,不利于教师做到教育公正

B

正确,有利于促进学生的个性发展

C

错误,不利于促进学生的全面发展

D

正确,有利于强化学生之间的竞争意识

正确答案是:B收起

解析

本题考查素质教育的内涵。素质教育的内涵包括:1()素质教育以提高国民素质为根本宗

旨;2()素质教育是面向全体学生的教育;3()素质教育是促进学生全面发展的教育;

4()素质教育是促进学生个性发展的教育;5()素质教育是以培养学生的创新精神和实

践能力为重点的教育。其中,素质教育是促进学生个性发展的教育”要求老师能够看到学

生身上的特点、特长,做到因材施教。例如:在班内评选创“造之星运动之星等。反之,

老师不可以忽视学生的独特之处,对所有的学生都采取一模一样的教育方式。题干中,李

老师提倡“分层教育的教法,围着因材施教,分层提高来开展教与学的活动,并在班内

评选进步之星勇敢之星超越之星。李老师的这种做法有利于促进学生的个性发展。因

此,李老师的做法是正确的。B项正确。

A、C两项:题干中,李老师的做法是正确的。与题干不符,排除。

D项:题干中,赵老师的做法并没有涉及竞争的内容。与题干不符,排除。

故正确答案为B,

考点

素质教育的实质

来源

2020年下半年教师资格证模考大赛(中学)第二季第1题

统计

正确率

86.4%

答题时间

。秒

易错项

D

笔记

添加笔记

2.

单选题

陈老师改变之前”一卷定终身”的评价标准,将评价标准建立在学生个性差异的基础上,从

学业内容和非学业内容两个方面进行评价。陈老师的做法()。

A

正确,体现了评价主体的多元化

B

错误,未体现评价过程的动态化

C

正确,体现了评价内容的综合化

D

错误,未体现评价方式的多样化

正确答案是:C收起

解析

本题考查素质教育理念的评价观。教育评价观包括评价主体的多元化、评价内容的综合

化、评价过程的动态化和评价方式的多样化。其中,评价内容的综合化是指评价不仅要关

注学生的学业成绩,还要关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方

法和积极的情感体验等。尊重个体差异,注重对个体发展的独特性的认可,发挥学生多方

面的潜能,增强学生的自信。题干中,陈老师改变之前”一卷定终身的评价标准,将评价

标准建立在学生个性差异的基础上,从学业内容和非学业内容两个方面进行评价。陈老师

的做法不仅关注学生的学业成绩,还关注非学业内容,体现了评价内容的综合化。因此,

陈老师的做法正确。C项正确。

A项:评价主体的多元化是指改革单一评价主体的现状,加强自评、互评,实现评价主体

的多元化。题干中,并没有体现出多个评价主体。与题干不符,排除。

B、D两项:陈老师的做法是正确的。与题干不符,排除。

故正确答案为Co

考点

开展素质教育的途径和方法

来源

2020年下半年教师资格证模考大赛(中学)第二季第2题

统计

正确率

65.8%

答题时间

0秒

易错项

A

笔记

添加笔记

3.

单选题

小凡从小就喜欢天文学,长大后想当天文学家。数学老师对他说:你“现在学习数学就这么

费劲,将来学的数学知识会更难,老师不议你将此作为自己的人生目标。”数学老师的做

法()。

A

错误,忽视了学生的完整性

B

正确,尊重了学生的主体性

C

正确,尊重了学生的差异性

D

错误,忽视了学生的发展性

正确答案是:D收起

解析

本题考查以人为本的学生观。“以人为本的学生观包括:1()学生是发展的人:2()

学生是独特的人;3()学生是具有独立意义的人。其中,学生是发展的人说明学生具有巨

大的发展潜能,在实际工作中,许多人往往从学生的现实表现推断学生有没有出息,有没

有潜力。不少人坚持僵化的潜能观,认为学生的智能水平是先天决定的,教育对此是无能

为力的,其实这样的观点是不正确的。题干中,小凡长大后想当天文学家,而数学老师认

为小凡现在学习数学费劲,不议他将此作为自己的人生目标。说明数学老师忽视了小凡

是发展中的人。因此,数学老师的做法是错误的

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