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12.点亮小灯泡（说课稿）2024-2025学年苏教版（2017）科学四年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
12.点亮小灯泡（说课稿）2024-2025学年苏教版（2017）科学四年级上册
本课选自苏教版四年级上册科学教材，旨在让学生通过动手操作，了解电路的基本连接方式，掌握小灯泡点亮的基本原理。本节课与课本“电路”单元内容紧密相连，有助于学生将抽象的科学概念转化为具体的实践操作，提高学生的动手能力和科学素养。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生科学探究能力、实践操作能力和创新意识。学生通过亲自动手搭建电路，学会观察、分析实验现象，提高问题解决能力。同时，引导学生理解电路连接的科学原理，培养科学思维和合作学习能力，增强对科学技术的兴趣和热爱。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.理解电路的基本连接方式，包括串联和并联电路。
2.掌握小灯泡点亮的基本原理，即电流通过灯泡时会产生光亮。
难点：
1.理解电流在电路中的流动路径和作用。
2.正确连接电路元件，确保电路能够正常工作。
解决办法：
1.通过实际操作演示电路连接过程，让学生直观理解串联和并联电路的特点。
2.使用电路图辅助教学，帮助学生分析电流的流动路径。
3.分步骤指导学生连接电路，强调安全操作规范。
4.设置小组合作学习，让学生在交流中共同解决问题，提高动手能力和团队协作能力。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解电路的基本原理，为学生建立初步的科学概念。
2.实验法：组织学生进行电路搭建实验，让学生亲身体验科学原理。
3.讨论法：鼓励学生在实验过程中提出问题，引导学生进行思考和讨论。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示电路图和实验步骤，提高教学直观性。
2.实物演示：使用实物电路组件进行现场演示，让学生直观感受电路连接。
3.互动软件：利用互动教学软件，让学生在虚拟环境中进行电路搭建练习。
五、教学过程
一、导入新课
1.老师出示一个简单的电路装置，包括电源、开关、导线和灯泡。
2.提问：“同学们，你们知道这个装置叫什么吗？它有什么作用？”
3.学生回答后，老师总结：“这是一个简单的电路，它可以让灯泡发光。”
二、新课讲授
1.讲解电路的基本组成：电源、导线、开关和用电器（如灯泡）。
2.解释串联电路和并联电路的区别，通过实物演示和电路图进行说明。
3.强调电流在电路中的流动路径，以及电流通过灯泡时会产生光亮的现象。
三、实验操作
1.将学生分成小组，每组准备一套电路实验器材。
2.老师演示如何正确连接电路，包括电源、导线、开关和灯泡的连接方法。
3.学生按照老师的演示，开始动手搭建电路。
4.在搭建过程中，老师巡回指导，解答学生提出的问题。
四、实验观察与记录
1.学生观察电路连接完成后，老师提问：“你们看到灯泡发光了吗？”
2.学生回答后，老师引导学生观察灯泡发光的现象，并记录下来。
3.老师提问：“你们觉得电流在电路中是如何流动的？”
4.学生讨论并回答，老师总结电流在电路中的流动路径。
五、讨论与交流
1.老师提出问题：“为什么串联电路中，一个灯泡灭了，其他灯泡也会熄灭？”
2.学生分组讨论，并派代表发言。
3.老师点评学生的发言，并总结串联电路的特点。
4.老师提问：“并联电路中，一个灯泡坏了，其他灯泡还会发光吗？”
5.学生分组讨论，并派代表发言。
6.老师点评学生的发言，并总结并联电路的特点。
六、巩固练习
1.老师出示新的电路图，要求学生根据电路图搭建电路。
2.学生独立完成，老师巡回指导。
3.完成后，学生展示自己的电路，并说明电路连接的原理。
七、课堂小结
1.老师总结本节课的学习内容，强调电路的基本组成和电路连接方法。
2.老师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对电路有了哪些新的认识？”
3.学生回答后，老师点评并给予鼓励。
八、布置作业
1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：
a.回顾本节课的学习内容，总结电路的基本原理。
b.尝试设计一个简单的电路，并解释其工作原理。
c.收集生活中常见的电路实例，并分析其电路连接方式。
九、课堂评价
1.老师对学生的课堂表现进行评价，包括实验操作、讨论交流和作业完成情况。
2.老师鼓励学生在课后继续探索电路的奥秘，提高科学素养。
六、知识点梳理
1.电路的基本组成
-电源：提供电能的设备，如电池、发电机等。
-导线：连接电路元件，使电流能够在电路中流动。
-开关：控制电路的通断，起到开启或关闭电路的作用。
-用电器：消耗电能的设备，如灯泡、电阻等。
2.串联电路
-元件依次连接，电流只有一条路径可