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《点亮小灯泡》(说课稿)2023-2024学年教科版四年级科学下册.docx

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《点亮小灯泡》(说课稿)2023-2024学年教科版四年级科学下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称:《点亮小灯泡》

2.教学年级和班级:2023-2024学年教科版四年级科学下册,四年级(1)班

3.授课时间:2023年4月15日

4.教学时数:1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过点亮小灯泡的实践活动,让学生学会观察、实验、记录和分析科学现象,培养他们的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。同时,引导学生理解电流、电压和电阻的基本概念,提高他们的科学素养和科学态度,激发对科学学习的兴趣和好奇心。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握电路的基本组成,理解电源、导线、小灯泡和开关在电路中的作用。

②引导学生通过实验探究,了解小灯泡的亮度与电流、电压的关系。

2.教学难点

①帮助学生形成正确的电路连接方法,避免在连接过程中出现短路等安全隐患。

②指导学生通过实验数据分析,理解电流、电压与电阻之间的相互关系,以及如何运用欧姆定律进行简单计算。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法,系统地介绍电路的基本概念和原理,为学生奠定理论基础。

②运用讨论法,鼓励学生就实验现象展开思考,培养他们的科学思维和交流能力。

③实施实验法,通过动手操作,让学生在实践中掌握电路连接和实验探究的方法。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示电路图和实验过程,增强学生的直观感受。

②使用教学软件进行模拟实验,帮助学生更好地理解电流、电压和电阻的关系。

③利用实物模型和实验器材,让学生亲身体验电路的连接和操作,提高学习的实践性。

教学过程

1.导入(约5分钟)

激发兴趣:通过展示一个神秘的小盒子,里面装有电路元件,提问学生:“你们知道这个小盒子里有什么吗?它有什么神奇之处?”以此吸引学生的注意力。

回顾旧知:引导学生回顾上节课学习的电路元件,如电源、导线、小灯泡和开关,并简要介绍它们在电路中的作用。

2.新课呈现(约20分钟)

讲解新知:详细讲解电路的基本组成,包括电源、导线、小灯泡和开关的连接方法,以及它们在电路中的作用。同时,引入电流、电压和电阻的概念,并解释它们之间的关系。

举例说明:通过展示一个简单的电路实例,说明如何连接电路,并观察小灯泡的亮灭与电路连接的关系。

互动探究:将学生分成小组,每组一套电路元件,让学生动手连接电路,观察小灯泡的亮灭,并讨论电流、电压和电阻的变化对电路的影响。

3.巩固练习(约15分钟)

学生活动:让学生根据所学知识,自行设计一个电路,要求包含电源、导线、小灯泡和开关,并尝试点亮小灯泡。

教师指导:在学生活动过程中,教师巡回指导,及时解决学生在连接电路时遇到的问题,给予必要的帮助。

4.课堂总结(约10分钟)

课堂总结:回顾本节课所学内容,强调电路的基本组成和电流、电压、电阻的关系,让学生明确本节课的重难点。

5.作业布置(约5分钟)

作业布置:布置以下作业:

①回顾并总结本节课所学内容,写一篇关于电路的小论文。

②完成课后练习题,巩固所学知识。

具体教学过程如下:

一、导入

1.激发兴趣:展示神秘小盒子,引导学生思考。

2.回顾旧知:回顾电路元件及其作用。

二、新课呈现

1.讲解新知:电路基本组成,电流、电压、电阻概念及关系。

2.举例说明:展示简单电路实例,说明电路连接方法。

3.互动探究:分组实验,连接电路,观察小灯泡亮灭。

三、巩固练习

1.学生活动:自行设计电路,点亮小灯泡。

2.教师指导:巡回指导,解决学生问题。

四、课堂总结

1.回顾所学内容,强调重难点。

五、作业布置

1.写一篇关于电路的小论文。

2.完成课后练习题。

学生学习效果

1.知识掌握:学生能够熟练掌握电路的基本组成,理解电源、导线、小灯泡和开关在电路中的作用。他们能够运用所学知识,正确连接电路,并观察小灯泡的亮灭现象。

2.实践能力:学生在分组实验中,通过实际操作,掌握了电路连接的方法,提高了动手实践能力。他们能够独立设计电路,并在实践中解决问题,如避免短路等安全隐患。

3.科学思维:学生在互动探究环节中,通过观察和讨论,学会了分析电流、电压和电阻之间的关系。他们能够运用科学思维,对实验结果进行推理和解释。

4.问题解决:学生在巩固练习环节中,能够运用所学知识解决实际问题。他们能够自行设计电路,并根据电路图进行正确连接,成功点亮小灯泡。

5.学习兴趣:通过本节课的学习,学生对科学探究和电路知识产生了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论和实验,表现出对科学学习的热情。

6.团队合作:在分组实验中,学生学会了与他人合作,共同完成电路连接和实验探究。他们能够相互帮助,共同解

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