《第四单元 简单电路：12 点亮小灯泡》说课稿-2024-2025学年苏教版科学四年级上册.docx
《第四单元简单电路：12点亮小灯泡》说课稿-2024-2025学年苏教版科学四年级上册
主备人
备课成员
设计思路
本课以《第四单元简单电路：12点亮小灯泡》为主题，通过探究电路的基本连接方式，激发学生对科学实验的兴趣。教学设计遵循循序渐进原则，由浅入深，引导学生动手操作，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。同时，注重与课本内容的关联性，确保教学目标的达成。
核心素养目标
培养学生科学探究精神，通过观察、实验操作，提升学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。发展学生的创新思维，鼓励学生在实验中尝试不同连接方式，激发学生对电路连接的兴趣。同时，强化学生的合作意识，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
学情分析
四年级学生对物理现象和实验操作充满好奇，具备一定的观察能力和动手操作能力。在知识层面上，学生已初步了解物体的性质和简单的物理现象，具备一定的科学探究基础。然而，在具体操作电路实验时，部分学生可能对电路的连接方式和电流的流动规律存在理解困难。
从能力角度看，学生在小组合作中表现出较强的沟通和协作能力，但在独立操作实验时，部分学生可能因缺乏耐心和细致观察而影响实验效果。此外，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，特别是在面对复杂实验现象时，学生往往难以找到有效的解决方法。
在素质方面，学生的安全意识相对较弱，对实验过程中可能出现的危险缺乏足够的认识。在行为习惯上，部分学生可能存在实验操作不规范、实验器材使用不当等问题，这些行为习惯对课程学习产生一定影响。
综合来看，学生在《简单电路：12点亮小灯泡》这一章节的学习中，需要在教师引导下，逐步提高实验操作技能、分析问题和解决问题的能力，同时培养良好的实验习惯和安全意识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《科学》四年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。
2.辅助材料：准备电路图、灯泡工作原理图等图片，以及与电路实验相关的视频资料，辅助学生理解电路连接。
3.实验器材：准备电路板、电池、导线、小灯泡、开关等实验器材，确保其完整性和安全性，便于学生进行动手操作。
4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生进行小组讨论和实验操作，营造良好的学习氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“简单电路”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“电路是如何工作的？”“灯泡为什么会亮？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解简单电路的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解简单电路的基本概念，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示电路连接的动画或实际电路图，引出“简单电路”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解简单电路的组成、工作原理以及连接方式，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同电路连接方式对灯泡亮起的影响；角色扮演，模拟电路故障排查过程。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验简单电路知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解简单电路的知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握简单电路的连接和操作。
作用与目的：
帮助学生深入理解简单电路的组成和工作原理，掌握电路连接的基本技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“简单电路”课题，布置设计电路图的作业，要求学生独立完成，巩固所学知识。
提供拓展资源：提供与简单电路相关的拓展资源（如电路制作工具、电路实验网站等），供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行电路设计或制作，加深对简单电路的理解。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总