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《6动物的运动》（说课稿）-青岛版科学一年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
《6动物的运动》（说课稿）-青岛版科学一年级下册
本节课选自青岛版科学一年级下册第三单元《动物》，主题为《6动物的运动》。本节课旨在引导学生认识不同动物的运动方式，了解动物运动的特点，培养学生的观察力和探究精神。教材通过生动的图片和简洁的文字，呈现了各种动物的运动方式，与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣和参与度。
二、核心素养目标
1.科学探究：培养学生观察动物运动方式的兴趣，提升通过观察和记录来探究科学问题的能力。
2.科学态度：培养学生对动物运动的好奇心，形成积极探究科学现象的态度。
3.科学思维：帮助学生通过比较和分析，理解动物运动方式与环境适应的关系，发展逻辑思维和批判性思维。
4.科学实践：鼓励学生参与实践活动，通过模拟动物运动，增强对科学探究的体验和实践能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了基本的动物分类知识，能够识别常见的动物，并对动物的外形特征有一定的了解。
2.一年级学生的学习兴趣较为广泛，对于生动有趣的动物形象和活动充满好奇心，喜欢通过观察和模仿来学习。他们的学习能力正在发展，善于通过直观的形象和活动来理解新知识。在学习风格上，他们更倾向于动手操作和互动交流。
3.学生在理解动物运动方式的多样性上可能会遇到困难，比如难以理解不同动物运动方式与环境适应的关系。此外，对于一些较为抽象的科学概念，如适应性和进化等，学生可能需要更多的引导和具体实例来辅助理解。在观察和记录动物运动时，学生可能会因为观察角度、记录方法的局限而感到挑战。
四、教学资源
-青岛版科学一年级下册教材
-动物运动的多媒体课件
-动物运动视频素材
-实物模型或图片（如不同动物的足部模型）
-白板和标记笔
-学生观察记录表
-简易运动装置（如滑轮、小球等）
-教学互动软件平台（如班级微信群、教学管理系统）
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于动物运动方式的预习资料，包括教材相关章节的电子文档和动物运动方式的视频。
-设计预习问题：提出“你能找到哪些动物的运动方式？”和“这些运动方式有什么特点？”等问题，引导学生观察和思考。
-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，观看视频。
-思考预习问题：学生记录下自己观察到的动物运动方式及其特点。
-提交预习成果：学生将观察记录和问题思考通过微信群提交给老师。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养观察能力。
-信息技术手段：利用微信群，方便学生交流和老师监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示不同动物运动的视频，引出本节课的主题。
-讲解知识点：详细讲解动物运动方式的多样性及其适应性。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察，讨论不同动物运动方式的形成。
-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生听讲并思考动物运动方式与适应性的关系。
-参与课堂活动：学生分组讨论，分享观察结果，讨论动物运动方式的适应性。
-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解动物运动方式的科学概念。
-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解动物运动方式的多样性。
-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置观察生活中动物运动方式的作业，让学生记录并分析。
-提供拓展资源：提供动物运动方式的相关书籍和视频链接，供学生深入学习。
-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。
学生活动：
-完成作业：学生观察并记录生活中动物的运动方式，分析其特点。
-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的探究。
-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习成果。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索生活中的科学现象。
-反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成科学思维。
本节课的重难点在于让学生理解动物运动方式的多样性和其适应性，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，逐步培养学生观察、分析和总结的能力。
六、学生学习效果
学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生能够准确描述不同动物的运动方式，如跳跃、奔跑、爬行、飞翔等，并理解每种运动方式的特点和适用环境。他们能够从教材和课外资源中提取信息，形成对动物运动方式的基本认识。
2.观察能