教育教学论文 农村中小学教育现状剖析.doc

农村中小学教育现状剖析 吉林省榆树市青顶中学 赵 刚 随着经济的快速发展，国民对教育也越来越重视。农村中小学教育在整个基础教育的地位是很突出的。办好农村基础教育直接关系到国家的发展。国家虽然加大对农村中小学教育投入的比例，但农村的中小学教育与当前的经济发展还不适应，与城市基础教育差距相当大。这种现状的延续必将在长期时间内影响着农村乃至整个国家发展。根据近些年对长春榆树市周边的县市的走访、电话问询等调查形式，对农村教育现状主流问题给予剖析。 一、农村中小学生生源在逐渐递减 1、由于计划生育政策的主流引导，现在农村人口数量在迅速下降，近十几年来新生入学率快速下降，导致生源的不足。九十年代时一般村小学为年级双班制，班额平均为25人，初中年级六个平行班，班额平均为40人，世纪初的几年里小学年级为单班制，班额在20人左右，初中平行班减少到2-3个，班额人数在30左右。近几年小学不仅为单班制学生的减少，甚至有的学校已经成为不完全小学。初中的境况也大致相同。 2、学生进城或去中心校上学热。随着城市与农村的经济的差距拉大，越来越多的农村举家涌向城市，适学儿童随之减少。越来越多的农民纷纷将正在上小学的孩子送到县城上学，出现了“农村包围城市”的教育怪圈。由于这些孩子年龄太小，生活无法自理，还得由家人陪同照顾衣食起居。城乡教育发展差距日益扩大，还有相当一部分小学生因合并学校涌入乡镇中心校读书，给本来不太景气的村小学雪上加霜。加重了农民教育的负担，导致了教育结构的畸形。 3、“读书无用论”下的辍学军。在农村小学学生的辍学率相对较低些。初中境况很糟糕。辍学率在10%-20%以上。这是来自家庭的观念。家长因为自身的观念，制造读书无用观点，并把观点慢慢灌输给孩子，并对学生的学习和思想放任自流。当学生的学习成绩不如意事家长就会责怪孩子，使其学习念头淡化。当孩子思想受到挫折时家长也不会正面疏导。致使学生逐渐产生辍学想法。随着年纪与年级增大辍学的学生也越多。 4、享受高质教育的盲从军 。农村家长对优质教育资源的渴望凸现出一个不容忽视的问题，有些家庭因经济条件相对较好，对农村学校教育现状不满意以及交通便利为由将孩子送往县城学校读书。更有甚者不顾家庭状况和孩子的学习情况，盲目最求高质教育将孩子送到城里，造成农村学校生源的急剧减少。 二、师资问题多元化趋势发展 1、教师的年龄老龄化严重。近十几年随着师范中专消失，农村学校很少补充师源，即使几年才给补充的特岗教师也难以平衡教师的老龄化比重。20-30岁教师占有率为10%以下，30-40岁的教师占总数的20--30%，教师的年龄结构很不科学合理。在教育教学中已经影响到学生与学校的未来发展。同时由年龄老化而导致的知识结构老化现象也相当严重，这部分人绝大多数都是录用的民办教师，现今成了中小学教师的主体。利用原有的知识和经验教学已经跟不上时代的脚步。而近年来由于大专以上学历毕业生不愿回到农村任教，导致农村教师队伍严重断层。 2、学科专业不足。很多学校教师对所授学科的资质不够。不是本学科的专业毕业。特别突出在村小的音乐、美术和体育方面。 3、教育科研成了空谈。对于多数农村学校来说，教育教研一直是学校发展的软肋。相当一部分农村教师由于缺乏相关科学研究方法的指导，很难深入分析和研究问题，因此，农村教师的教育科研能力一直在低水平的层次上徘徊，并没有体现出教育科研对提高教学质量和教师专业水平的重要性。 三、教育设施装备不足 在很多偏远的小学，学校只有一台或者没有配备电脑。微机课与多媒体教学成了空课。学校的图书室藏书不多，但经常不为学生开放；音乐器材很少，特别在一些村小学音乐课成了孩子们的一个梦想；走进多数学校会明显发现，操场上的体育器材很少见。体育课上也近乎“上课两个球学生老师都自由”的境况。 四、学校综合管理提升缓慢 (一)、调动教师积极性的空间有限。 1、教师工作负担过重，难以调动积极性。根据调查情况看，一般的村小学教师每周授课20节以上。并且要承担2-3科的教学任务。加之各科的教案要写全。特别是班主任的工作更加繁重,每周承担18节以上的教学课时。并且班主任的津贴仍然执行每月12元的标准。教师对多课时、多学科、多教案少报酬敢怒不敢言，教学积极性大打折扣。 2、教师的收入相对较低，经济负担重。农村教师的收入与城市和其他行业不同，他们没有其他收入，没有各类补贴，吃、喝、拉、撒、住、行等一切费用都要从工资中支出。至今长春地区外四县市没有执行“阳光工资”，多数教师没有享受到住房改革带来的优惠政策，而现在的学校也很少有教工宿舍，教师无处安身，只能举债购房，每月偿还一定债务后，所剩难以维