教育教学论文 农村中小学体育课现状与思考.doc

农村中小学体育课现状与思考 摘要：教育乃国家发展之命脉，而中小学教育更是教育之基，国家人才培养的摇篮。体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，然而在广大农村，由于教育管理部门重视不够，体育师资缺乏，教学设施严重不足，体育教育教学考评的缺失以及体育课的安全事责任、赔偿的问题的制约，农村体育课已面目全非，针对这些问题，提出我的改善意见：各级各部门要加大对农村体育教育的重视程度并加大对学校体育的资金投入，按学生数合理的配备体育教师并定期的进行业务培训，思想教育培训；学校在考核体育教师是要考虑他们的特殊性，在体育安全事故中学校及上级主管应该是体育教师的强力后盾。 关键词：中小学 体育教育 现状与思考 体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，今天学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质。作为实施素质教育主要途径之一的学校体育教育获得了迅速发展。但由于地区差异，这种发展又存在着极大的不平衡。在广大农村，特别是某些偏远地区，乡村小学大都实行包班制。在这种情况下，如果遇到一位思想活跃、又有一定体育爱好和体育素质的包班教师，还可能灵活地给孩子们安排几节体育课；反之，孩子对体育HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动的渴望也就成了奢侈品，这对于无数渴望运动、爱好体育的儿童来说，不能不说是一种悲哀。体育教育面貌与现代教育的要求还存在很大差距此外，其主要表现为以下几个方面： 一、教育管理部门重视不够 许多乡村学校至今仍把守着应试教育这根缠身令，以提高升学率为唯一追求，并以此衡量学校的教育质量和教师的工作成绩。加之乡村学生从小就受一种只有考上大学才能脱离农村的传统教育。家里家外、校里校外，形成统一思路。尤其到了中学，只要是高考范围之外的课程，一律不去“浪费”时间。基于这一思想，体、音、美自然成为可有可无的小三门，被视为正常教学的附属品。片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用于补语、数、英主科课程，或是用来开会，排练节目等；有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间无法得到保证。 二、体育师资缺乏且质量堪忧 师资为教育之根本，其水平的高低将直接影响学校在某学科领域的教学水平。乡村体育师资严重贫血，多数学校没有专职体育HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师，其专业基本功也十分薄弱。据对某县中小学校的调查显示，仅有73%的中学和45%的中心小学配备有专职体育HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师，在全部体育HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师中，毕业于相关专业的又仅占体育HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师总数的33%，在实际教学中农村中小学体育教师一周大多体育课12至24节，平均16节，我们可以想象：体育老师下午从起床一直到放学，一直给学生上课，上完了还得带各种训练队，等回到家，已是太阳下山，还得摸黑吃饭；长期这样，还有多少精力去思考课的教学目标等，因此，体育课体育课处于一种“放羊”式的状态。即使这一部分人，为考核工作实绩及晋职评优的需要，又有近半数改教了数学、语文等主课，体育只是兼教，教师的专业能力又如何提高呢？不少乡村教师，尤其体音美老师缺少与外界的交流和借鉴学习，也少有本地区同行之间定期的教研HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动，对国内外最新教育动态及先进的教学方法知之甚少，教学模式仍停留在二三十年前的水平。多数教师无法胜任新《课程标准》规定的教学内容，诸如对韵律体操、民族体育等要求感到力不从心；不少人不会备课，缺少教学资源，更无从设计规范的教案，探索新颖的教学方法；体育课上教师教得很吃力，学生学得很乏味，单一的教学形式难以获得理想的教学效果。 三、教学设施严重不足 教学条件是学校的教学工作得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力促进。但许多乡村学校因对体育教育的漠视，不可能投资于体育教学设施的改善。有的学校连一块普通的垫子也没有，更谈不上横箱、踏跳板、体操棒、音像及多媒体等现代化教学设备。还有的学校即使有一些体育教学设备，也大多不真正用于日常教学，而只在少有的公开课、比赛课时偶尔亮相一下，其余时间则束之高阁如同文物展览。 四、教育教学考评的缺失 一般来说，有怎么样的教育教学考评，就有怎么样的教育教学过程。而目前阶段性的小考只重视文化课的考查，以往中考中的体育课成绩也只是“蜻蜓点水”，所占比重甚微。高考除了体育专业外，其他专业更把体育专业视为乌有。就