农村中小学美术教育现状与对策研究 毕业论文.doc

农村中小学美术教育现状与对策研究 摘 要 本文通过对一个世纪以来中小学美术教育目的的变迁与发展的研究，揭示了政治、经济、文化与美术教育目的的关系，探讨了中小学美术教育目的变化的内在成因，及百年来美术教育目的发展的内在规律：它总是以工具性的理由进入学校，然后经历由单纯注重学科知识，进而注重以美术学科特有的人文精神陶冶学生情操，促进其人格完善的过程。文章揭示了走向为人的美术教育是历史的必然选择。美术教育课程观、教学观、学习方式、评价方式的深刻变化和实现美术教育目的的必由之路。强调以美术学科独特的学科魅力，涵养学生性灵，完善学生人格，促进学生的全面发展，从而提出弘扬美术课程的人文精神，完善学生人格是中小学美术教育的终极目标。教育现状对策研究引 言 在农村中小学尤其是初中阶段美术教育长期得不到应有的重视？教学上不能取得理想的效果？原因是多方面的。我想我们很有必要对农村与城市进行进一步的了解，针对农村孩子的特点，从农村的现有条件出发，摸索规律，走出困境，找到一些切实有效的方法，尽到我们作为美术教育工作者的责任。 （二）教育主管部门给予美术教育更多的关注，多举办相关活动，扩大美术教育的影响力，引起学校、学生与家长的重视，为美术教育营造一个良好的氛围，为美术教师创建一个施展抱负的平台，进而形成一个良性循环的大好局面。 （三）美术教育应从娃娃抓起。就笔者所见，小学美术教育更是不容乐观，部分学校甚至没有教师，，没有器材，也没有开过美术课，美术教育出现了严重的脱节现象。小学教育不仅没有培养出学生的美术技能与兴趣，甚至学生在幼儿时期培养的美术兴趣，在小阶段也基本丢掉了，这为初中美术教学造成了严重的障碍。所以要想搞好初中美术教育，必须抚抓好小学美术教育，否则，初中美术教育就成为无源之水，无本之木。 （四）积极开展乡土教材和自编教材。由于条件所限，对于部分难度较大和需要鸭子贵画具的课程，农村学校很难开展。但是农村有着丰富的民间艺术，如剪纸、泥塑、面塑等手工艺术，农村学生从小耳濡目染，对此有很深的感情，能够引起共鸣，也有很好的天赋在调查中发现，许多学生最喜欢的课程正是民间工艺，教师上起课来也觉得得心应手，往往收到事半功倍的效果。另外还可以针对学生特点，自编美术教材，例如卡通画新颖活泼，有很强的现代感，造型优美简洁，也不需要太多的绘画工具和绘画技能，深受学生的欢迎。又如硬笔书法课，学校、家长、学生、任课教师都非常支持，因为各方面都是受益者，即使最坚定的教育者，也支持学生把字红好，因为这样可以增加考试的卷面分数。所以上好美术课不仅需要良好的专业技能，在当前形势下，更需要美术教师有足够的智慧提升美术教育在学校的地位。 （二）加大对农村学校美术术教育的投入 1.改善农村艺术教育教学条件，教育行政部门根据实际情况，每年设立一定的艺术教育专项经费，逐步加大对农村艺术教育的投入，努力改善农村艺术教育条件，保障农村艺术教育活动的正常开展。《教育部关于印发九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录的通知》（教体艺[2002]17号）中列出了三类可供选择的配备方案，教育行政部门和学校应采取各种措施，多方面筹措经费，使农村学校至少按第三类配备标准配制教学器材。同时，加强对各农村中小学教学场地、设施的建设。专一的音乐（美术）教室和设施是完成教学任务的重要条件，是重要的课程资源，教育行政部门应对目前农村学校的场地和设施设备的情况进行调查，并进行建设规划。农村学校也应积极地创造条件，为艺术教学配备专用的教室，并加强学校艺术教育资源的建设和管理。 2、积极开发和利用社会资源。学校要根据教学的实际情况和学生的实际需要，争取政府和社会各界的支持，合理开发和充分利用校内外各种场地和设施设备课程资源，发挥整个社会中各种可用于艺术教育教学活动的课程资源的作用。 在农村中小学尤其是初中阶段美术教育长期得不到应有的重视？教学上不能取得理想的效果？原因是多方面的。我想我们很有必要对农村与城市进行进一步的了解，针对农村孩子的特点，从农村的现有条件出发，摸索规律，走出困境，找到一些切实有效的方法，尽到我们作为美术教育工作者的责任。 为什么要对农村中小学生进行美术教育，很多家长不明白，其他老师也觉得不重要。其实，美术教育并不以培养小画家为目的，它是对人进行心理、思想情操和人格的教育，是人的素质教育。我国著名的艺术教育家丰子恺先生曾说过“我教艺术科，主张不求直接效果，而注重间接效果；不求学生能作直接有用之画，但求涵养其爱美之心。能用作画的一般的心来处理生活，对付人生，则生活美化，人世和平。此为艺术最大效用。”让学生参加美术绘画并不是目的，而是通过美术教育可以培养和提高学生对自然美，社会美，艺术美的感受，欣赏，创造的能力，开发学生的审美潜能，提高学生的审美素养，丰富学生的精神