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新北师大版五年级数学上册《分数的再认识(一)》.ppt 2 北师大版五年级数学上册 分数的再认识（一）用分数表示下面图形中涂色的部分。把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。一个分数“整体”不同，所表示的具体数量也不同。一个分数“整体”相同，所表示的具体数量也相同。 √ √ 3.圈一圈，填一填，再说一说。 2 6 8 一个分数“整体”不同，所表示的具体数量也不同。 4.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。 5.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的，妙想捐献了零花钱的，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。通过今天的学习，你有什么收获？ 2

2017-08-20 约小于1千字 11页立即下载

2018-05-20 约小于1千字 28页立即下载

小学数学北师大五年级上册五分数的意义分数的再认识5.pdf 《分数的再认识（一）》泡小境界谭海霞一、教学目标： 1、进一步认识分数，发展学生的数感，历概括分数意义的过程，理解分数的意义。 2、结合具体的情境对分数进行合理的解释，体会“整体”与 “部分”的关系，感受分数表示数量多少的相对性。 3、通过学生参与具体活动，体验数学的乐趣，感受到数学与生活的密切联系。二、教学重点：理解整体“1”，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。三、教学难点： 1、结合具体情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。 2、体会分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同。四、教学过程：（-）导入直（接出示主题）师：

2025-05-05 约8.13千字 14页立即下载

小学数学北师大五年级上册五分数的意义 分数的再认识(一).pdf 分数的再认识一（）教学内容 分数的意义。教（材第63〜64页）教学目标 1.结合具体事例,在交流、作等活动中，经历认识分数的意义的过程。 2.认识“一个整体”的几分之几的真正含义，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同，进一步加深对分数的认识。 3.感受分数与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。教学重、难点重点:认识“一个整体”的几分之几的真正含义，体会一个分数对应的“整体”不同,所表示的具体数量也不同,进一步加深对分数的认识。难点:结合具体情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。教学学具多媒体课件，白纸，方格纸，笔。教学过程一、情

2025-05-08 约3.01千字 6页立即下载

北师大版五年级上册分数的再认识.doc 第七讲分数的再认识 学生姓名：班级：年级科目：【知识要点】把整体“1”平均分成假设干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数。如表示吧整体“1”平均分成4份，取出其中的3份。分母表示把整体“1”平均分成的份数，分子表示取了这样的多少份或有这样的多少份。单位“1”既可以表示一个物体也可以表示多个物体，把谁平均分，谁就是整体“1”。同一个分数，对应的单位“1”大，所表示的具体数量就大；对应的单位“1”小，所表示的具体数量就小。【课堂练习】口算。 +=+=-= +=+=-= 【典型例题】例一：在图中用阴影表示出图下对应的分数 例二：班级图书角有一本240页的《一千零一夜》，一本200页的

2025-04-06 约1.11千字 2页立即下载

北师大版五年级上册《分数的再认识（一）》评课稿.docx 北师大版五年级上册《分数的再认识（一）》评课稿虽是同题但处理方式有几个不一样： 1.引入的方式不一样：张老师从旧知，借用问题的设置，类比，再让学生画，样本呈现丰富，过程中对学生要求的层次不一样；陈老师则利用小视频从兴趣入手，巩固旧知以三分之一为例出发，其过程也做得比较扎实有效。 2.对四分之三的处理过程不一样：老师通过学生自己画，再让学生表达，说出找到相同点和不同点，学生自己提炼出分数的意义，再利用教材中的素材让学生说，再举例三分之一，五分之二，八分之七。让学生逐渐清晰分数的意义；而陈老师是让学生自己从引入到自创四分之三，引出整体的含义，老师带着学生归纳出整体的特征有单个、多个和多项之分，从

2022-06-16 约小于1千字 2页立即下载

北师大版五年级数学《分数的再认识》课件.pptx 2025/05/26分数的再认识（一）教学课件授课教师：xxx 目录CONTENTS01分数的本质含义02整体与部分的关系03分数意义的应用04概念系统建构05学习反思提升 分数的本质含义01 动手分纸张平均分纸张操作让学生拿出一张A4纸，将其平均分成4份。通过实际动手操作，直观感受平均分的过程。分数与部分整体关系引导学生观察其中的一份或几份，思考如何用分数表示。如其中的3份可以用(frac{3}{4})表示，感受分数表示部分与整体的关系。操作总结与理解操作结束后，让学生总结操作过程，加深对分数概念中部分与整体关系的理解。图形中的分数表达涂色三角形表征展示一组涂色的三角形，如将4个三角形平均

2025-05-24 约2.65千字 23页立即下载

新北师大版五年级数学上册分数的再认识二课件.ppt 子页１子页２子页３子页４子页１题目内容：子页１子页２子页３子页４子页１题目内容：子页１子页２子页３子页４子页１题目内容：子页１子页２子页３子页４子页１题目内容：内容：子页２题目子页３子页１子页２子页３主页子页４子页３题目子页１子页２子页３主页子页４ THANK YOU 北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义问题探究练习拓展绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网？绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网 1 1 2 1 2 1 3 1 3 1 3 1 4 1 4 1

2017-03-04 约1.07千字 9页立即下载

北师大版五年级数学上册分数的再认识一说课稿.doc 北师大版五年级数学上册分数的再认识一说课稿一、教学目标 1.在具体情境中，进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活的密切联系。 2.通过对“拿铅笔”等活动的操作、思考与交流，理解整体“1”不同，相同分数所对应的数量也不同；同一个分数对应的整体大，所表示的具体数量就大，反之就小。 3.经历观察、操作、分析、推理等数学活动，提高学生解决问题的能力，培养学生的合作意识和创新精神。二、教学重点与难点 1.教学重点 -理解整体“1”不同，相同分数所对应的数量也不同。 -体会同一个分数对应的整体大，所表示的具体数量就大，反之就小。 2.教学难点 -结合具体情境，体会分数的相对性。三、教学方法采用小

2025-02-12 约2.27千字 7页立即下载

五年级上册数学教案－5.1分数的再认识 北师大版.doc 五年级上册数学教案－5.1分数的再认识北师大版 五年级上册数学教案－5.1分数的再认识北师大版 五年级上册数学教案－5.1分数的再认识北师大版分数得再认识(一）【学习内容】北师大版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第五单元《分数得意义》第一课时《分数得再认识(一)》 ??【教材分析】《分数得再认识(一)》是五年级上册第五单元《分数》第一课时教学内容。在三年级下册教材中,已将“认识分数”设置了独立得教学单元，让学生对分数有了初步认识。本节课对分数进行再认识（一),教材安排了“EQ\F(3,４)可以表示什么,举例说一说”、“已知一个图形得EQ＼F（1,4)，画出原图形”、“圈一圈,与同伴交流

2025-02-25 约3.18千字 7页立即下载

《分数再认识（一）》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx 《分数再认识（一）》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学北师大版 一、教学内容 《分数再认识（一）》说课稿-2024-2025学年五年级上册数学北师大版 本节课选自北师大版五年级上册第二单元《分数再认识（一）》。教学内容主要包括以下几个方面： 1.理解分数的意义，掌握分数与除法的关系。 2.学会运用分数表示物体或图形的某一部分。 3.掌握分数的基本性质，包括分数的分子、分母及其相互关系。 4.学习分数的比较大小，理解同分母分数和异分母分数的大小比较方法。 5.运用分数解决实际问题，培养运用数学知识解决问题的能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括： 1.数学抽象：通过

2025-01-17 约4.2千字 4页立即下载

北师大版 数学五年级上册 5.1 分数的再认识（一）课件.pptx 北师大五年级上册; 复习引入——唤醒记忆你能用分数表示图中的涂色部分占整个图形的几分之几，并完整的说一说吗?; 任务驱动——感受分数整体与意 3可以表示什么?举例说一说。; 任务驱动感受分数整体与意还有什么可以当一个整体呢?请你举例说明。; 要求： 1.在方格纸上画出原图； 2.“”在哪里，请圈出来； 3.思考：你画的图里有几个“; 只要知道一个整体的部分，就能由这个部分推出整体。这些图形的形状各不相同，行吗?; 拿出的铅笔数量为什么会不一样多呢? 整体数量不同，,对应的部分数量就不同。; 有效互动——直观操作促理解游戏规则：分别从两个袋子中取出糖果总数日拿出的糖果数量多则获胜;

2025-03-05 约小于1千字 17页立即下载

《分数的再认识（一）》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx 《分数的再认识（一）》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版 科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称） 《分数的再认识（一）》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版 设计意图本节课以《分数的再认识（一）》为主题，旨在帮助五年级学生深入理解分数的概念，培养他们的数感和解决问题的能力。通过引导学生动手操作、合作交流，让他们在具体情境中感受分数的意义，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析培养学生数学抽象和数学建模能力，让学生在探索分数意义的过程中，体会数形结合的思想，发展空间观念

2025-02-09 约3.83千字 5页立即下载

《分数再认识（一）》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx 《分数再认识（一）》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版 课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析 《分数再认识（一）》选自2024-2025学年五年级上册数学北师大版教材。本节课旨在引导学生深入理解分数的意义，通过具体实例让学生感受分数在生活中的应用，培养学生的数感。课程内容与课本紧密相连，贴近实际生活，有利于学生将数学知识应用于解决实际问题。二、核心素养目标培养学生数感，通过分数的实际操作和情境应用，提高学生对分数意义的理解和应用能力。发展学生符号意识，学会用分数表示具体数量关系。增强学生空间观念，通过观察和操作分数，感知分数与整体的关

2025-03-18 约3.04千字 4页立即下载

分数的再认识（二）（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx 分数的再认识（二）（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版 主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是“分数的再认识（二）”，选自2024-2025学年五年级上册数学北师大版教材。本节课将通过具体实例让学生进一步理解分数的意义，掌握分数与除法的关系，以及分数在生活中的应用。教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级已经学习了分数的基本概念和性质，如分数的组成、分数的大小比较等。本节课将在此基础上，引导学生进一步理解分数表示的是整体的一部分，以及分数与除法的内在联系，从而加深对分数的理解和运用。教材中涉及的内容包括分数的等价转换、分数与除法的互化、分数在实际生活中的

2025-03-22 约4.39千字 4页立即下载