2024_2025学年高中语文第五单元庄子蚜二鹏之徙于南冥教案3新人教版选修先秦诸子蚜.doc
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鹏之徙于南冥
教学要点：
1.理解本课常见文言实词和虚词的用法。
2.分析课文中常见文言句式特点。
3.了解庄子的哲学观点，理解文中丰富的想象。
教学难点：庄子的哲学观点。
教学课时：2课时。
教学方法：解读与分析相结合的教学方法。
教学过程：
第一课时
一.教学导入：
同学们，前面几课我们学习了儒家代表人物的思想主见，孔子的仁爱思想、孟子的仁政思想、荀子的治学看法给我们以深刻的教化，在先秦时期，儒家和道家代表了那个时期主要的思想潮流，春秋时期的老子、战国的庄子时道家学派的两个重要的代表人物。今日，让我们来看看《庄子》的思想主见吧。
二.前移作业：
1.文学常识：
《逍遥游》出自《庄子》，《庄子》时战国时期思想家庄周和他的门人以及后学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子的主要主见是肯定自由的人生观，就是要达到五己、无功、无名的境界。与老子并称老庄。
2.生字识记：
鲲鹏（）北冥（）抟扶摇（）山坳（）草芥（）夭（）蜩（）榆枋（）舂米（）蟪蛄（）椿树（）斥鹌（）
蓬蒿（）懊丧（）泠泠（）数数然（）恶于待（）
3.听朗读录音，并订正自己不正确的断句。
三.分析第一段：
1.鲲之大中大时什么用法？
明确：形容词作名词，浩大的体形。
2.怒而飞中怒时什么用法？这个词通常的用法是什么？
明确：怒是奋勉的意思，通常的用法是生气之意。
3.南冥者，天池也是什么句式？由何标记？
明确：这是一个推断句，采纳……者，……也表示。与之相同的是《齐谐》者，志怪者也。
4.志怪中的怪是什么用法？
明确：怪是形容词作名词，怪异之事。
5.去以六月息者也中以是什么用法？生物之以息相吹也中的以又是什么用法？
明确：前一个以是凭、乘的意思，表方式；后一个以是用的意思。
6.天之苍苍，其正色邪的邪是什么用法？其又是什么用法？它的其他用法还有哪些？
明确：邪通耶，语气助词，相当于呢；其是副词，表示揣测，相当于是……还是……，它的其他用法还有：①代词，代第一人称（余亦悔其随之而不得极乎游之乐也）②代词，代第三人称（北冥有鱼，其名为鲲）③莫非（其真无马邪）④其中（蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富）⑤还是（吾其还也）
7.且夫水之积也不厚中且是什么用法？它还有哪些用法？
明确：且是再说的意思，它的其他用法有：①尚且（吾死且不惧，彘酒安足辞）②况且（且尔言过矣）③而且（以无礼于晋，且贰于楚也）④暂且（县官且顺群臣言）⑤一边……一边……（且战且退）
8.而后乃今培风中的而后用法是否与现代汉语相同？乃是什么用法？
明确：而后与现代汉语相同，表承接；乃的意思是才，它的其它用法有：①是，表推断（臣非知君，知君者乃苏君）②于是（乃下令：群臣吏民，能面刺寡人者，受上赏）③竟然（乃不知有汉，无论魏晋）④你，你的（家祭勿忘告乃翁）⑤与无连用，无乃表示推想（无乃尔是过与）⑥只，仅仅（乃自强步，日三四里）
9.时则不至中时的意思是什么？它还有哪些用法？
明确：时的意思是有时，它的其它用法是：①季节（不违农时，谷不行胜食也）②隔一段时间，有时候（数月之后，时时而间进）③时候，时间（别君去兮何时还）④时运，时机（时不利兮骓不逝）⑤按时（学而时习之）⑥当时，那时（时曹公军众已有疾病）⑦时常，常常（时与出游猎）
10.奚以之九万里而南为一句如何翻译？
明确：奚，哪里；以，用；之，到；南，南行；为，语气助词，呢。整句的意思是哪里用高飞九万里往南飞呢。
11.本段庄子是如何描写鲲鹏展翅的情形的？
明确：庄子采纳了大胆的夸张、想象和比方的手法进行描写，内中还有引用、反衬与侧面描写，极言鲲鹏展翅的宏大气概，表明鲲鹏借自然之道最终达到自己的目的。
12.与蜩与学鸠相比，鲲鹏具有什么样的品质？
明确：蜩与学鸠如井底之蛙，见识短浅，而鲲鹏却有远大的志向，并擅长借助宏大的自然之力实现自己的志向。
四.作业布置：熟读课文，精确翻译第一段。
五、个案设计：
其次课时
一.朗读课文第一段，学生自我翻译第一段，同桌相互指正。
二.分析解读其次段：
1.小知不及大知中的知的用法是什么？它的其他用法还有哪些？
明确：知同智，才智；它的其他用法还有：①知道（朝菌不知晦朔）②学问，见解（孰为汝多知乎）③了解（知我者，鲍子也）④知己（悲歌辞旧爱，衔泪觅新知）⑤主持（吾与之共知越国之政）
2.而彭祖乃今以久特闻中乃的用法是什么？
明确：乃是竟然的意思，这种用法与乃不知有魏晋相同。
3.未有知其修者中修是何用法？它的其他用法还有哪些？
明确：修的意思是长；它的其他用法