2024_2025学年高中语文第五单元庄子蚜4尊生教案1新人教版选修先秦诸子蚜.doc
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尊生
教学目标：
1、能直译课文中的重点句子。
2、引导学生领悟庄子的尊生思想。
3、培育学生敬重生命珍惜生命的健康心理，树立正确的人生观价值观，努力发觉生命的价值。
教学重、难点：
1、?翻译文中的重点句子。
2、?结合课文故事和生活实际分析理庄子的“尊生”思想。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
汪国真酷爱生命
二．探究问题
1.尧舜三让天下都没让出去，为什么？庄子用这些事怎样阐述“尊生”的道理？
老师明确：尧舜让天下给子州支父、子州支伯、善卷，但是他们为了自己的生命健康和生命自由都不接受。这是从宁可不要天下也要敬重疼惜自己的生命的角度讲“尊生”。
2：庄子为什么说太王亶父是能尊生的人？通过太王亶父的故事庄子又从那个角度阐述尊生的道理？
老师明确：太王亶父被狄人攻打的时候，为了百姓的生命而放弃自己的土地。这是从宁可不要天下也要敬重疼惜别人的生命的角度讲“尊生”。
3：这则选文中，庄子用什么方法突出他的尊生思想？
老师明确：对比手法，用世人最看重的天下和个人的生命相对比，为了个人生命的健康与自由，把最珍贵的天下都推掉了；用当时诸侯们最想得到的土地和生命对比，为了百姓的生命把最想要的土地都放弃了，这样剧烈的对比就把庄子敬重生命，把生命放在第一位的珍贵思想突显出来了。逐层深化，选段先写许由、子州支伯、子州支父、善卷等不愿为了拥有世人看得最重的天下，而祸害自己的生命，或者使生命处在危急当中：表现要“尊生”首先要珍重自己的生命，接着写古公亶父为敬重百姓生命而放弃土地，表现尊生不只意味着以自我生命为中心的选择，而且意味着深切关怀他人的生命。庄子就这样用剧烈对比和逐层深化的方法把自己敬重生命，心怀众生的崇高思想突现出来了。
4、?研讨课文重难点：
（1）“唯无以天下为者，可以托天下也”，这句话是说不把天下当回事的人，才可以把天下托付给他，这样说乍看冲突，但实际并不冲突。假如一个人把天下看得太重，就不会珍视百姓乃至他自己的生命了，他就会为了他的帝王将相梦，让百姓尸横遍野，流血漂橹。封建时代的许多暴君、现代社会的许多利欲熏心的领导都是这类人。所以把天下托付给这样一类人是很危急的，就像把肉包子托付给狗去看管一样。所以天下只能交给不看重王位名利而真正敬重生命的人。
（2）“为吾臣与为狄人臣奚与异！”这句话是大王亶父在大敌当前弃城而走时对百姓说的，他不忍心因为他与狄人争夺土地，争着做王而让百姓卷入斗争，断送生命。所以他宁愿放弃自己王的名利，放弃自己开拓的土地，也要保全百姓的生命。大王亶父的确是最尊生的人，但百姓们却并不愿作狄人臣，而是“相连而从之，遂成国于岐山之下”，百姓为什么不作狄人臣而宁愿抛弃故土跟着大王亶父，因为百姓们相识到只有象大王亶父这样懂得敬重珍惜他们生命的人才会给他们平安与华蜜，假如跟着到处争抢土地的狄人，他们的生命是不行能有平安保障的。这里用“尊生”的人最终赢得人心赢得天下再一次说明“尊生”的重要。
（3）“虽贵富不以养伤身，虽贫贱不以利累形”这句话庄子写的是当时无道君王和高官显爵等富贵之人违反尊生的原则，过分追求物质享受，酒池肉林，深宫大宅，沉湎声色犬马之中最终损害身体，戕害性命；而一些贫贱之人为了脱离贫困，舍命追逐利禄，甚至为了名利不顾生命的尊严和平安，最终损害生命。这种现象古代有，现代更多，在经济迅猛发展，物质生活丰富多彩的现在，许多人陷入了物质享受的泥潭，住豪奢大宅，开奔驰宝马，吃的大鱼大肉，玩的夜以继日，甚至为追求虚幻的享受而嗑药吸毒，最终的结果是损害自己的生命，而有些人为了追求金钱物质，铤而走险，有人是不顾自己生命健康卖器官卖血卖命换钱，有人更是不择手段以损害别人生命为代价去逐利，象生产地沟油，毒奶粉，假药假酒的人，在这些人心目中，何曾有一丝庄子的“尊生”思想。
5、?课堂拓展：阅读柳宗元的一则小寓言，把它翻译成现代文，谈感悟
6、课堂小结：
庄子《尊生?尧以天下让许由》选文的主旨是宣扬生命有至高无上的价值，不要让任何东西损害和拖累生命，更不应为了物质功利追求损害自己和他人的生命。这种思想是值得我们仔细体会的，我们每个人的生命都是上天的赏赐，是这个世界上独一无二的存在，要学会敬畏、敬重、善待每一个生命，在生活和工作中体悟生命的意义，不能以功利的看法对待自己和别人的生命，更不应为一己私欲损害别人生命，要克制物欲追求，要用内在的生命自由价值反抗外在的物质和功利的束缚和诱惑，要努力让我们的生命活出精彩。
7、板书设计：?????????生命重于天下
??????????让子州支父????????害其生
??????????让子州之伯????????以易生
??????????让善卷????????????吾何以天下为哉??
????????大王亶父