Module 5 Unit 1 Your bag is broken（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册.docx

Module5Unit1Yourbagisbroken（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module5Unit1Yourbagisbroken（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

课程基本信息

1.课程名称：Module5Unit1Yourbagisbroken

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过角色扮演和小组合作，学生能够运用所学词汇和句型描述物品损坏的情况，提高口语表达能力。同时，通过了解不同文化中对待物品损坏的态度，培养学生尊重和珍惜物品的意识，增强跨文化交际能力。此外，通过参与课堂活动，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握并运用新词汇“broken”、“fix”和“replace”。

②理解并运用句型“Yourbagisbroken.Canyoufixit?”和“LetmeseeifIcanhelp.”

③能正确描述物品损坏的情况，并尝试提出解决问题的建议。

2.教学难点，

①理解并运用“broken”一词的过去分词形式“broken”表示“损坏的”。

②在实际情境中灵活运用“fix”和“replace”这两个词，理解其区别和使用场景。

③在小组活动中，学生能够有效地进行沟通和合作，共同解决问题，提高团队协作能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（损坏的背包、修理工具模型）、白板或黑板。

-课程平台：外研版英语教学平台，用于辅助教学资源和互动。

-信息化资源：英语听力材料、相关图片和视频资源。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏活动、任务型学习。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.播放一段关于学生日常生活场景的英语动画片，引导学生关注视频中的物品损坏情况。

2.提问：“Whatdoyouthinkwhenyouseesomethingbrokeninthevideo?”（你看到视频中的东西坏了时，你怎么想？）

3.学生分享观点，教师总结：“Whensomethingisbroken,weneedtofixitorreplaceit.”（东西坏了，我们需要修理或者更换。）

讲授新课（15分钟）

1.引入新词汇：

-展示实物教具（损坏的背包），提问：“What’sthis?It’sabrokenbag.”

-引导学生观察背包的损坏情况，引入新词汇“broken”。

-举例说明“fix”和“replace”的用法，如：“Canyoufixthisbrokenbag?”（你能修理这个破背包吗？）和“LetmeseeifIcanreplacethebrokenpart.”（让我看看我能不能更换这个损坏的部分。）

2.句型讲解：

-通过情景模拟，展示“Yourbagisbroken.Canyoufixit?”的对话场景。

-引导学生练习句型，强调疑问词“can”的用法。

-让学生两人一组，进行角色扮演练习。

巩固练习（10分钟）

1.完成课本中的练习题，巩固新词汇和句型的运用。

2.小组讨论：针对课本中的情境，学生分组讨论如何解决问题，如修理或更换物品。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“Whatshouldwedoifourbagisbroken?”（如果我们的背包坏了，我们应该怎么办？）

2.学生分享答案，教师点评并总结。

师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一张图片，图片中有一个损坏的物品，提问：“What’swrongwiththis?”（这个有什么问题？）

2.学生观察图片，回答问题。

3.教师提问：“Howcanwefixit?”（我们怎么修理它？）

4.学生讨论并给出解决方案。

创新教学环节（5分钟）

1.组织学生进行“我是小小修理工”活动，让学生分组，每组准备一些损坏的物品，尝试修理。

2.学生展示修理过程，其他组同学评价并提出改进建议。

课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己的学习心得。

用时总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟