小学二年级语文教学工作总结.doc

PAGE 1 小学二年级语文教学工作总结 时间飞逝，叶落纷纷，本学期我担任二年级（5）班语文学科的教育教学工作。一学期来，我根据统编教材的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了本学期教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，特对本学期的语文教学工作总结如下： 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 本学期，我紧紧围绕统编教教的编排理念，构建新课堂，尝试新教法为目标，平时反复学习有关的教育教学理论，深刻领会统编版教材精神，不断更新教学观念，认真反思自身教学实际，研究学生，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式。因此坚持每周进行业务学习，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮改革浪潮的“洗礼”。从而使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生天系，使尊重学生人格，尊重学生观点承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿，收到了良好的效果。 二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课 改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在 语文课堂教学中，力求做到让学习内容变得鲜活，让学生学得兴致盎然使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。兴趣是最好的老师，为让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。譬如：在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氖围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景 也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念…引发设计 比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。又如：我 采用先进的教学手段，利用多媒体课件，努力开发、充分利用语文课 程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。将游戏、唱歌、猜迷语、表 演等引进课堂，同时还带领学生一起阅读绘本故事等等。 三、识字写字教学，作为教学的重点 二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如 卡片识字，猜迷识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方法。首 先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用 循序渐进的方法，让学生掌握识字规律，为阅读扫除障碍。良好的书 写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期继续加强学生的写字指导。除了我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良坐 姿外。我还讲究识字方法的指导，要求学生一看二临三比较。仔细 观察字的间架结构、书写位置；临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。对于有些学生写过几遍的字也会写错。类似这样的回题我进行了大力更正，通过编儿歌，讲故事等加深学生对生字的记忆情祝，如学生对带“ネ”和“衤”的字经常混淆不清，我是这样让学生记住“ネ”字旁?“衤”的撤和点就等于是我们的两个袖子这样学生就再也不会把“礻”写成“ネ”了，还反复默写和抄写。这样识字的效率就提高多了。 四、重视读和说、写的训练 语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教 学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显 得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为 在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别 重视“说”和“读”的训练。在“说”的过程中，有一个与之相促进 的过程不容忽视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。语文“读”的要求，首先要读准字音，读通句子，读通课文。读完后，能弄清读懂了什么？还有哪些不明白的？其次，用“读”来感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读，读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶治情操。再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。口语训练我采用提间，设计说话题目、形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理，要通顺、具体。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说，再交流，然后写，最后修改并抄正。虽然是二年级的孩子，我还是要求他们每周写读书摘录，把阅读中有意思的所见所闻所感记下来，有话则长，无话则断，要求是把句子写通顷，不用错标点符号，重在让学生养成写日记的学习习惯。 五、存在的不足与今后打算 功夫不负有心人，一学期下来，通过不懈地努力，取得了一定的 业绩，但也