2024年教师资格考试初级中学学科知识与教学能力物理试题及解答参考.docx
2024年教师资格考试初级中学物理学科知识与教学能力自测试题(答案在后面)
一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）
（）在物理学中，力是物体之间相互作用的一种表现形式，其大小通常使用国际单位制中的牛顿（N）来表示。
A.帕斯卡（Pa）
B.瓦特（W）
C.焦耳（J）
D.牛顿（N）
（）根据能量守恒定律，一个封闭系统内的总能量既不能被创造也不能被消灭，只能从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，在转化或转移的过程中其总量保持不变。
A.动能
B.势能
C.热能
D.机械能
3、关于牛顿运动定律，以下说法正确的是：
A.牛顿第一定律是描述物体不受外力作用时的运动规律
B.牛顿第二定律说明了物体受力作用后立即产生加速度
C.牛顿第三定律揭示作用力与反作用力总是成对出现，且二者总是平衡的
D.牛顿的三大定律只适用于宏观低速物体的运动研究，不适用于微观高速物体的运动研究
4、关于初中物理实验“测量小灯泡的电功率”，以下说法错误的是：
A.实验原理是电功率的计算公式P=UI
B.实验中需要测量小灯泡两端的电压和通过的电流
C.实验中应多次测量求平均值来减小误差
D.实验电路应与伏安法测电阻的实验电路相同
以下关于牛顿运动定律的说法中，正确的是：_____。
A.牛顿第一定律是描述物体不受外力作用时的运动规律
B.牛顿第二定律说明物体的质量与加速度成正比
C.牛顿第三定律表明作用力与反作用力总是大小相等、方向相反
D.物体的运动不需要力来维持，这是牛顿第一定律所揭示的
7、关于牛顿运动定律的理解，下列说法正确的是（）。
A.牛顿第一定律揭示了物体不受外力作用时的运动规律
B.牛顿第二定律指出物体加速度与合外力成正比关系仅在静止或匀速直线运动情况下成立
C.惯性只有在受外力作用时才表现出来
D.作用力与反作用力在任何情况下都是成对出现的，且二者大小相等方向相反
8、关于热力学第二定律的理解，下列说法不正确的是（）。
A.热量可以自发地从高温物体传递到低温物体
B.热量不可能从低温物体传到高温物体而不产生其他影响
C.热力学第二定律揭示了自然界的宏观过程都具有方向性
D.宏观自然过程从无序向有序转化不需任何外界能量交换就可以自动完成且无条件限制自身发展过程永不可逆完成过程的本质。需要耗费一定的资源甚至代价，只能在满足一定的条件下完成这些转化过程及向着自身所要确定的方向发展完成不可逆过程的本质特征都是符合热力学第二定律的必然结果。正是基于这样的理解我们才能认为选项D是正确的理解热力学第二定律的关键点所在而正确地判断出答案。其实这样的表述本身并不准确也不符合热力学第二定律的实质含义而具有较大的迷惑性从而误导学生选择错误的答案导致丢分的现象发生。因此正确答案是选项（）。
二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）
第一题
题目：解释牛顿第二定律，并举例说明如何在实际生活中应用这一原理。
第二题
题目：
简述动能定理在物理教学中的应用，并举例说明。
三、案例分析题（本大题有2小题，每小题25分，共50分）
第一题
请结合初中物理知识，分析以下教学案例，并提出相应的教育策略。
案例：在教授光的折射现象时，教师A采用传统的教学方式，先讲解折射定义和公式，然后进行实验演示。但学生表现出对理论知识的无趣和困惑，无法深入理解折射现象的实际应用。
第二题
案例分析题
某初中二年级班级，学生李某在物理课上总是心不在焉，对课堂内容不感兴趣。班主任发现这一情况后，决定在接下来的物理课上进行一次针对性的辅导。
问题：
作为物理教师，你会如何设计这次针对性的辅导活动？
答案及解析：
四、教学设计题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）
第一题
设计情境与任务描述：本节课计划为初中学生教授光的折射现象。要求学生理解折射现象的基本概念，并能够初步应用折射定律解释日常生活中的相关现象。请你根据此情境设计一个教学方案，包含教学流程、教学方法和教学资源等要素，并针对重要环节提供恰当的教学建议。
第二题
请设计一个关于初中物理“浮力”的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。要求突出学生的主体性，体现探究式学习理念。
2024年教师资格考试初级中学物理学科知识与教学能力自测试题及解答参考
一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）
（）在物理学中，力是物体之间相互作用的一种表现形式，其大小通常使用国际单位制中的牛顿（N）来表示。
A.帕斯卡（Pa）
B.瓦特（W）
C.焦耳（J）
D.牛顿（N）
答案：D
解析：力是物体之间相互作用的一种表现形式，其大小通常使用国际单位制中的牛顿（N）来表示。帕斯卡（Pa）是压强的单位，瓦特（W）是功率的单位，焦耳（J）是能量的单位。
（）