青岛版小学四年级上册科学《水里有什么》课堂教学实录.doc
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青岛版小学四年级上册科学《水里有什么》课堂实录.doc
“水里有什么”课堂实录
师：同学们，我们经过一年的科学学习知道了什么叫科学，在科学学习中我们应该注意什么问题，请大家看这样一段视频（出示课件）
生：看视频。
师：通过这段视频谁能起来说一说学习科学的过程中我们应该怎样做？
生：回答。
师：同学们说的太好了，那今天我们就用这些方法来学习《水里有什么》
师：播放《水污染》和课本插图的课件。提问：同学们，你们发现水里面有什么？你知道自然界的水是怎样被污染的？污染的水是怎样危害人类健康的？ 生：学生结合课件进行讨论并汇报 师：水里有什么呢？（板书）自然界的水由于各种原因，混入了各种杂质，其中有不溶解于水的杂质，如泥沙、石块……，有溶解于水中的杂质，如食
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青岛版小学科学四年级上册《水里有什么》课件.ppt
双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。 谜 语 打一字 打一字 水 水 水 里 有 什 么？ 水中的泥沙 水中的垃圾 大量的污水 排入水中 黄 河 水 浑浊的黄河水 净化的水 讨论 水是怎么被污染的呢？ 1工业污染 2农业污染 3生活污染 污染实例 1950年，在日本水俣湾附近的小渔村中，发现一些猫的步态不稳，抽筋麻痹，最后自己跳水溺死，当地人称它们为自杀猫。后来又有大批自杀猫、自杀狗出现。此后，水俣镇发现了一个怪病人，开始时步态不稳，面部呆痴，进而是耳聋眼瞎，全身麻木，最后精神失常，一会儿酣睡，一会儿兴奋异常，身体弯弓，高叫而死。1956年又有同样病症女孩住院，引起当地熊本
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青岛版小学四年级上册科学《水里有什么》》教案.doc
水里有什么
一、教材简析：
科学活动课（1课时）让学生提前搜集一些有关资料，还可以实地考察，发现水中有许多杂质和细菌。拿出一部分时间让学生初步了解净化水的方法。注意过滤水时的滤纸、棉花、纱布的放置顺序。本可以学生对水的生活体验为基础，按照“问题—观察—交流—探究”的科学认知程序，探究“水里有什么”“水的净化方式”等内容，认识是水的净化的基本步骤及其重要意义，使学生的探究意识、实验能力、科学思维等方面的科学素养得到加强。
二、学习目标：
1.通过学生小组合作学习活动，学生能够对观察到的现象提出猜想和假设；能够利用感官和借助仪器进行简单的科学探究。【5.1 能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图
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青岛版小学四年级上册科学《水里有什么》教学设计及教学反思.doc
《水里有什么》教学设计
教学目标：
1、知道水里有溶解和不溶解于水的物质2、使学生知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。了解自来水的过程。
3、 指导学生初步学会做沉淀和过滤的实验，培养学生的实验能力和分析综合能力。4、向学生进行饮水卫生教育，培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。
?教学重难点：
1、使学生知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。
2、向学生进行饮水卫生教育，从小养成节约用水的好习惯
3、沉淀和过滤实验的操作规程。
教学准备：
1、有关《水污染》和课本插图的课件。
2、沉淀实验：烧杯、明矾、玻璃棒。
3、过滤实验：滤纸、剪刀、烧杯、玻璃棒、漏斗、铁
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青岛版小学数学四年级上册《平行与相交》课堂教学实录与评析.doc
青岛版小学数学四年级上册《平行与相交》课堂教学实录与评析
教学内容：《义务教育青岛版数学》四年级上册第四单元48—51页。
教学目标：
1、让学生结合具体情境，感知平面上两条直线的位置关系，认识平行与相交。
2、使学生通过自主探究和合作交流，能用合适的方法作出一组平行线，能借助直尺和三角尺画出已经直线的平行线。
3、使学生通过观察、操作，发展空间观念；体会数学与日常生活的联系，体会数学的美感。
教学重点：理解两条直线互相平行的位置关系。
教具：多媒体课件、大三角板、红彩笔。
学具：红彩笔、3张图画纸、直尺、三角板。
一、创设情境，设疑引思。
师：同学们喜欢做游戏吗？
生：喜欢
师：今天老师也和
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青岛版小学科学四年级上册《地球内部有什么》教学实录.doc
《地球内部有什么》教学实录
一、导入
师：（展示熟鸡蛋）这是什么？
生：鸡蛋！
师：这是一个熟鸡蛋，是什么形状的？
生：圆形的！
师：其实这是一个椭圆形的“球体”。熟鸡蛋里面是什么样的？
生：有蛋黄。
师：还有呢？
生：还有那个白色的。
师：那叫什么？
生：蛋清。
师：那我们切开来看看好不好？（师切）同学们注意看，老师切的时候，没有把鸡蛋直接放在桌子上切，而是找了东西垫着。还要注意别切着手。（展示）切开后看横切面，这样会观察得很清楚。能分为几层呢？
生：两层。
师：你来说说哪两层？
生：蛋黄和蛋清。
师：再没有别的层了吗？
生：还有灰色的一层。
师：灰色的一层属于蛋黄那层。
生：还有蛋壳。
师
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青岛版小学科学四年级上册《陶瓷》教学实录 .doc
16. 陶 瓷
教学目标：
1、知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及生活中的应用。
2、能针对陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，并能做出简单的计划；能根据计划进行探究，并在探究过程中对计划做出调整和完善。
3、喜欢探究，乐于合作，对研究陶瓷的特点充满兴趣；在探究的过程中，感受中华民族的博大精深，树立民族自豪感。
教学重点：
探究陶瓷的特点。
教具准备：
碎瓷片；一个连接好的完整电路；试管夹；小瓷勺、烧杯、热水；锤子，碎瓷片；蜡烛、火柴、备用打火机）。
学生准备：陶瓷的相关资料。
一、创设情景，导入新课。
师：星期天，我参观了一次博览会，那些琳琅
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青岛版小学科学四年级上册《陶瓷》教学实录.doc
16. 陶 瓷
教学目标：
1、知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及生活中的应用。
2、能针对陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，并能做出简单的计划；能根据计划进行探究，并在探究过程中对计划做出调整和完善。
3、能区分什么是假设，什么是事实；能梳理自己的旧知，选择更具研究价值的新问题进行探究。
4、喜欢探究，乐于合作，对研究陶瓷的特点充满兴趣；在探究的过程中，感受中华民族的博大精深，树立民族自豪感。
教学重点：
探究陶瓷的特点。
教具准备：
碎瓷片；一个连接好的完整电路；试管夹；小瓷勺、烧杯、热水；锤子，碎瓷片；蜡烛、火柴、备用打火机）。
学生准
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青岛版小学科学四年级上册《杯子变热了》课堂教学反思与教案.doc
《杯子变热了》课堂教学反思
通过《杯子变热了》这一典型课例的教学实践过程，对如何让课堂充满生活气息，让科学学习回归生活，有了更深的认识；如何把科学教学与学生生活有机结合，在科学课堂上彰显生活特色，我认为，可以从下几个方面入手：一是从生活废物中选取实验材料，体现生活中处处、时时可以进行科学探究。二是在实验探究的实施过程中，借助生活情景和经验，促进有效问题的产生，明确研究方向。三是从生活问题入手，到生活问题结课，让学生意识到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活。
通过教学实践，我们发现《杯子变热了》的教学设计还不够完善，如利用酒精灯给易拉罐皮加热时，如果操作不当，很容易把涂在上面的蜡烛
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青岛版小学四年级上册科学《水流有力量》课堂教学反思与教案.doc
《水流有力量》课堂教学反思
经历《水流产生力量吗》一课的教学，有得有失，回顾教学过程，留下许多思考：
1． 关于教学目标定位的思考
受传统教学的影响，第一次试教时，仍把知识作为教学目标的重点，其次是能力目标，最后是情感目标。而新课程标准强调要把科学探究、情感态度与价值观的目标有机地和科学知识目标融为一体。所以我们把情感态度与价值观排在首位，其次是过程与方法目标，最后是知识目标，主次分明，以实现以人为本、立足教材、突破教材进行教学的目的。
2．由过程和方法引发的思考。
在实验前，我先介绍什么是对比试验，以及对比试验的注意事项，反复强调对比试验的特点是除要验证的那项内容外，其它条件要相同。如要验证
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青岛版小学科学四年级下册《地球上有什么》 课堂实录.doc
《地球上有什么》课堂实录
一、组织教学：
检查学具准备，稳定学生情绪，师生问好。
二、导入阶段：
1.问题引导
问：在浩瀚的宇宙中有一个美丽的蓝色星球，它孕育了许许多多的生命，你们知道是哪个星球吗？
师：是啊，这个蓝色的美丽星球就是——地球，那地球上都有些有什么呢？这节课就让我们一起来研究——地球上有什么。
2.视频欣赏
师：我们先来欣赏一部影片吧！
生：我们生存的地球真是太壮观了，我的眼睛都快看花了。
问：大家仔细观察，你都发现了什么？
生：海洋、沙漠、高原……（学生不会说很多）
教师总结：我们地球母亲身上有这么多东西啊，大家发现的真是不少。今天，让我们打开发现的大门，插上想象的翅膀进入到《
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青岛版小学科学四年级下册《苹果为什么落地》课堂实录.doc
苹果为什么落地
教师材料：课件? 分组材料：橡皮、钩码、书、纸团、铁架台?等
教学过程?
一、激发情趣、谈话导入?
1.巧设情景。
师：请小明同学来拿你的书。
教师给他书的时候不经意把书掉到了地上。
师：“对不起”。
然后捡起书。
师说：“同学们刚才看到了什么现象？
师：请你来说一说。
生说：看到了书掉地上。
师：你观察地很认真。
师：谢谢小明同学刚才的表演，请回去。
师：通过书掉到地上这种现象，你能提出什么科学问题？”
生：书为什么掉地上?
师：你提的问题很有研究价值。
师：同学们不仅观察到书掉到地上，还提出了为什么落到地上的科学问题，这与一位科学家的观察和提问非常相似。
师：对，就是牛顿。
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青岛版小学科学四年级下册《苹果为什么落地》教学实录.doc
（一）、谈话导入，实验探究
1、谈问号提问题 师：同学们，老师精心准备了一份礼物，想送给大家，猜猜它是什么？
（学生自由发言，如玩具、苹果、科学书等。）
师：同学们都没有猜对，到底是什么呢？看！（出示问号标志）喜欢不喜欢？
生：喜欢。
师：老师就把这份礼物送给大家。（贴黑板上）想一想，老师为什么要给大家这份礼物？
生：问号可以帮助我们开发智力。
生：老师想让我们带着问号上课，积极思考问题。
师：真不错，我们想到一块了。看到老师送的这份礼物，在课堂上你们想送给老师什么礼物？
（学生自由发言，如认真听讲、仔细观察等。）
师：同学们的礼物我收下了，希望你们大胆想象，积极思考。因为提出疑问，解决疑
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青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》课堂实录.docx
热气球上升的秘密 杨明启一、游戏激趣，导入课题。师：早就听说咱们班的同学特别聪明，今天老师就要考考大家。（出示气球与氢气球，请上两名同学）师：请你们想办法让这两种球飞起来。开始！（一名同学采用用手往上托，用嘴吹，用头顶等方法但都不能让气球飞起来，另一名同学一松手，氢气球便飞了起来。）师：为什么氢气球一下子就飞了起来？生：因为氢气球里面装的是氢气，氢气比空气轻。生：因为氢气比空气轻，空气像水一样，也有向上的浮力，氢气球受到空气的浮力，就飞起来了。（评：以游戏的形式导入，全面激发了学生的学习兴趣，并为本节课的探究作了铺垫。）二、提出问题，做出猜想。师：同学们的知识真丰富，说得非常的具体，今天老师还
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青岛版小学科学四年级上册《瓶吞鸡蛋的秘密》课堂实录.doc
为了避免教师直接在讲台上演示实验过程，有些学生座位离得远看不清楚，实验过程时间非常短促，又不方便多次重复操作观察。这时候教师可以提前录制实验过程，然后用投影仪在大屏幕播放实验视频，让每个学生都能仔细观察，这样的话，整个操作过程也被放大了，效果很好。
导入语 时间 信息技术支持 1．（出示广口瓶）同学们，看，这是什么？里面有什么？（出示煮熟的鸡蛋）这是什么？
2．谁有办法再不弄碎鸡蛋的情况下，把鸡蛋装进瓶子里？
（学生猜想）
3．想看看老师有什么办法吗？下面老师就给大家表演“瓶吞鸡蛋”（板书：瓶吞鸡蛋。）
4．（展示广口瓶）里面有什么？（介绍做法）你猜会发生什么？（学生猜测。）
5．咱们验证一