人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教学实录　.doc

《春雨蒙蒙的下》教学实录 教材分析： 《春雨蒙蒙地下》选自九年义务教育人音版第十册第二课，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。本课原是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲，歌词十分简洁，却又十分优美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷的赞美春雨，对春天充满着希望。 ?二、设计意图： ?本课我抓住春雨设计了： 1、赏春雨?2、模仿春雨3、唱春雨4、颂春雨这一线索，层层深入展开教学，让学生在感受的同时模仿春雨的声音，在唱春雨的同时感受歌曲的旋律线条美和歌词美。从而让学生从心灵深处接受了美的教育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美，追求美。 ?三、教学目标： ?1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。? 2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡。 ?3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过对歌词的改编，增强学生的创新意识与创造精神。保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。 四、教学重点、难点： ?重点：指导学生聆听，用连贯、平稳的气息歌唱。 ?难点：注意掌握歌曲的弱起节奏，乐句间的换气，切分节奏。 ?五、教学方法：听赏法、跟唱法、讲解法、谈话法、体验法 ?六、教学用具：电子琴、多媒体课件。 ?七、教学流程： ? （一）、创设情境，听音乐进教室。 （播放《大自然植物生长》视频学生进入教室。） ? （二）、导入： ?师生问好：《幸福拍手歌》 ?音乐游戏：我爱记歌词 ?师：欢迎大家来到大型音乐类节目《我爱记歌词》的直播现场，今天的两支参赛队伍是开心队、快乐队，两组PK，接唱歌曲，歌词全对得一分。准备好了吗？开心队先来选择一首歌曲。（小燕子、小鸟小鸟、春晓、嘀哩嘀哩、小雨沙沙） ?师：刚才我们唱的这些歌曲都有一个共同点，谁发现了？ ?生：都是歌唱春天的。 ?师：你印象当中的春天是什么样子的？ ?（三）、感受（发声练习，难点处理） ?师：春天是一个美丽的季节!万物复苏、鸟语花香。瞧春风吹来了! （课件：春风）它为我们吹来了一条轻柔的旋律 ,请听（钢琴弹奏旋律）我们就用hu的声音模仿一下吧!(课件出示歌曲中的难点)? 0?3??5?3? 5??—?︱?5??6?5?︱?3??5?3?︱?1?—?︱1?0??0?0‖（加上换气记号） ?谁来说一说，演唱这条旋律我们在哪里换气最合适？我们再来试试。(变换音调发声练习)? （四）、学唱新歌： ?1、初听歌曲，感受旋律。? 师：大家动听的歌声唤来了美丽的春姑娘，她的使者——春雨也悄悄的来了，在淅淅沥沥的小雨里，大地披上了绿色的外衣。今天，让就让我们一起走进蒙蒙的春雨。 ?播放《春雨蒙蒙地下》，出示课题。 ?师：请大家静静地聆听歌曲，感受歌曲的情绪。 ?师：这是我国著名的作曲家吴大明先生为广大少年朋友创作的一首歌曲，谁来说一说，歌曲的情绪是怎样的？给你带来了怎样的感受？ ?生①：旋律动听优美，愉悦舒畅。节奏轻快，小快板速度?? ?生②：我仿佛看到了绵绵的春雨使冬眠的万物复苏的景象??? 2、再听歌曲，模仿春雨，和声练习。 ?师：春雨用它那细细的线条描绘出了一幅幅美丽的景色，那歌曲中是用什么声音来形容春雨的？请大家再次聆听歌曲。 ?师：请你按照歌曲的节奏模仿春雨的声音。现在你们就是小雨滴，一起来模仿春雨的声音。春雨落在了田野里，快乐队，请你听琴模仿。（出示课件歌谱）春雨又来到了高山上，开心队请你听琴模仿。（出示课件，二声部刷刷）现在高山和田野同时得到了春雨的滋润，请两 组试着合唱这两条旋律。 ?3、师生合作，接唱歌曲。? 师：听了你们的演唱我觉得春雨更加富有生命力了，现在我们合作演唱这首歌，当歌曲中出现春雨声音的地方你们唱，准备好了吗？? 4、音乐知识：切分音。? 师：雨后的春天花红柳绿，音乐王国的小士兵也站着整齐的队伍来欣赏雨后的美景了。（课件出示节奏2/4?）这条旋律是几拍子的？四二拍的强弱规律是什么呢？我们一起来读一读。现在它们发生变化了，瞧，两个八分音符合并成一个四分音符，这样它们的强弱规律也改变了，大家试着练习读一下。（找学生试读）现在拿个音是重音？这种改变了音的基本强弱规律的方法称为切分法,切分法所构成的重音就称为切分音。大家手拍节拍，一起来读一读切分音。（师先示范一次，生跟读）好了，现在要考考大家，请你在我读的歌词里，找到切分音的位置。（师读前两句歌词，找到后学生按 节奏读一读） ?5、模唱歌曲第一部分旋律。 ?师：歌曲开始连续两句春雨蒙蒙的下，表现出作曲家看到下起春雨时那种欣喜的心情。下面就请